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3.2.3.1. Sustantivo

Qué es un sustantivo

Actividad 1

Lee con atención el siguiente texto.

Fue Aureliano quien concibió la fórmula que había de defenderlos durante varios meses de las evasiones de la memoria. La descubrió por casualidad. Insomne experto, por haber sido uno de los primeros, había aprendido a la perfección el arte de la platería. Un día estaba buscando el pequeño yunque que utilizaba para laminar los metales, y no recordó su nombre. Su padre se lo dijo: "tas". Aureliano escribió el nombre en un papel que pegó con goma en la base del yunquecito: tas. Así estuvo seguro de no olvidarlo en el futuro. No se le ocurrió que fuera aquella la primera manifestación del olvido, porque el objeto tenía un nombre difícil de recordar. Pero pocos días después descubrió que tenía dificultades para recordar casi todas las cosas del laboratorio. Entonces las marcó con el nombre respectivo, de modo que le bastaba con leer la inscripción para identificarlas. Cuando su padre le comunicó su alarma por haber olvidado hasta los hechos más impresionantes de su niñez, Aureliano le explicó su método y José Arcadio Buendía lo puso en práctica en toda la casa y más tarde lo impuso a todo el pueblo. Con un hisopo entintado marcó cada cosa con su nombre: mesa, silla, reloj, puerta, pared, cama, cacerola. Fue al corral y marcó los animales y las plantas: vaca, chivo, puerco, gallina, yuca, malanga, guineo.

Gabriel García Márquez, Cien años de soledad.

Reflexiona, a partir del texto, sobre la utilidad del nombre y cómo localizarlo en un texto.

La realidad tiene diferentes manifestaciones y ha de haber, por lo tanto, distintos sustantivos con los que poder nombrarla.

Clases de sustantivos

Imagen de elaboración propia 
Generalmente, distinguimos los siguientes tipos:

1. Propios / Comunes.
Los protagonistas de la historia que acabamos de leer son Aureliano y José Arcadio. Su nombre los identifica como individuos únicos dentro de una clase. 
Son, por lo tanto, nombres propios. Observa, sin embargo, que todas aquellas palabras que anota este último: vaca, chivo, gallina, reloj, puerta, pared, cama... designan a todos los miembros de esa misma especie. 
Por esta razón, decimos que son comunes.

¿Sabías que...?

Las abreviaturas que realizamos a menudo sobre los nombres propios: Pepe (José), Toni (Antonio), Susi (Susana)... se denominan hipocorísticos.
Imagen de elaboración propia
2. Concretos/Abstractos. 
José Arcadio quiere recordar el nombre de objetos reales que puede percibir por los sentidos. Por esta razón, el nombre que anota de cada uno de ellos es concreto. 
Imagina, sin embargo, que su propósito fuera mucho más allá; es decir, que quisiera recordar también sentimientos, ideas, seres imaginarios y todo aquello que tenga solo una representación mental (amor, alegría, desgracia, plenitud, belleza, tristeza, ingenio, lealtad...). 
En estos casos habría de emplear sustantivos abstractos.
 
3. Individuales/Colectivos.
Usamos el nombre individual cuando, estando en singular, designamos con él a un solo ser: gallina, vaca, chivo, puerco...
Los colectivos son aquellos que pueden nombrar, en singular, a un conjunto de seres: ganado, jauría, ejército, piara...

Actividad 3

Imagen de elaboración propia

¿Cuáles de estos sustantivos son colectivos? Justifica la respuesta.

a) Rebaño.
b) Arboleda.
c) Libro.
d) Flor.
e) Rosaleda.

4. Contables/Incontables. 
Si puedes colocar delante del sustantivo un numeral: uno, dos, tres, veinte, etcétera, es porque es contable: un perro, tres cerdos, cuatro casas, veinte libros... 
¿Verdad que te resultaría muy extraña una oración como esta: "He visto tres arenas en la playa"? Son incontables los nombres que no admiten un numeral: felicidad, azúcar, leche...

Actividad 4

Había una vez una mosca que todas las noches soñaba que era un águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes.
En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad; pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia, pues hallaba las alas demasiado grandes, el cuerpo demasiado pesado, el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes; bueno, que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas, así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto.
En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres, ni mucho menos.
Pero cuando volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un águila para remontar cordilleras, y se sentía tristísima de ser una mosca, y por eso volaba tanto, y estaba tan inquieta, y daba tantas vueltas, hasta que lentamente, por la noche, volvía a poner las sienes en la almohada.

Augusto Monterroso, La mosca que soñaba que era un águila.

1. Extrae todos los sustantivos del texto.

2. Selecciona un ejemplo de cada uno de estos sustantivos y explica por qué lo son:

  • Concreto.
  • Abstracto.
  • Individual.
  • Colectivo.
  • Propio.

Consulta esta presentación en la que encontrarás de forma resumida los diferentes tipos de sustantivos.

Actividad 5

Completa los espacios en blanco con el tipo de sustantivo que corresponda:
Banco de palabras: colectivos, propios, abstractos.

a) Bondad y tranquilidad: .
b) Gente y profesorado: .
c) María y Pirineos: .

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Género y número del sustantivo

Actividad 7

La profesora ha escrito en la pizarra estas palabras: mapa, pianista, criatura, mano, piano.
Pide a los alumnos que las separen en dos grupos según sean sustantivos masculinos o femeninos. Un alumno extranjero, rápidamente, los distribuye así:
  • Masculinos: mano y piano.
  • Femeninos: mapa, pianista, criatura.
Evidentemente, la respuesta no es correcta. ¿Qué crees que le ha sucedido a nuestro estudiante?

Fíjate atentamente en el comportamiento del sustantivo dentro de una oración:

Las alumnas estudiosas no participaron.

Alumnas: es una palabra variable, puesto que posee:

  • Género masculino (alumno) y femenino (alumna).
  • Número singular (alumno/alumna) y plural (alumnos/alumnas).

El resto de las palabras que lo acompañan deben adaptarse a él para que la oración sea gramaticalmente correcta. Obsérvalo en estos ejemplos:

Las alumnas estudiosas no participaron / La alumna estudiosa no participó / El alumno estudioso no participó

¿Sabías que…?

  • Las vocales también tienen plural: aes, es, ies, oes, úes.
  • Y las notas musicales: dos, res, mis, fas, soles, las, sis.
  • El plural de yo es yoes.
  • Si afirmas una vez, dices ; si lo haces más veces, son síes.
  • El plural de no es noes.

Actividad 8

Imagen en Flickr de Garry Knight bajo CC
Ricardo Senabre, prestigioso filólogo, catedrático, crítico y ensayista, cuenta la anécdota que te transcribimos aquí. Léela con atención y después reflexiona sobre estos temas: 
  1. ¿Crees que es necesario diferenciar en todos los sustantivos el género masculino y el femenino?
  2. ¿Consideras que el lenguaje es un instrumento de apoyo al sexismo?
  3. ¿Debe diferenciarse el género también en las profesiones?
No hace mucho tiempo callejeaba yo por Buenos Aires cuando vi que había muchas personas que iban concentrándose en el extremo de una plaza y alrededor de un tingladillo al que acababa de encaramarse un individuo provisto de megáfono. Me acerqué con curiosidad y tuve la suerte de no perder ni una sílaba del discurso, cuyo brioso arranque, que me apresuré a copiar en un papel, era así: ‘Compañeros y compañeras: nuestros delegados y delegadas han hablado ya con los encargados y encargadas de todos los servicios para pedir que la media hora de pausa de los trabajadores y las trabajadoras coincida con la hora de ocio de nuestros hijos y nuestras hijas en el jardín de infancia de la empresa’. Confieso que me sentí consternado y [...] se me encogió el corazón.

¿Cómo forman el género los sustantivos?

Generalmente, decimos que si un sustantivo termina en vocal -a es femenino (amiga) y si acaba en vocal -o, masculino (niño). Sin embargo, como todas las reglas, hay muchas excepciones, tales como mano, nao (femeninos), pijama, mapa (masculinos).
Además, la mayor parte de ellos tienen otra terminación: puente, calor, tren, bondad, exquisitez, maniquí, lápiz, nieve, etcétera.
En esta página puedes comprobar, mediante un ejercicio, las diferentes terminaciones de los sustantivos para formar el género.
Existen, además, otros procedimientos para crear el género. Para conocerlos, entra ahora en este enlace.
 

No uses la @ para representar la mezcla de masculino y femenino.

Es un error ortográfico reprochado por la RAE.

Actividad 9

Explica los diferentes procedimientos para formar el género que se emplea en cada uno de los siguientes sustantivos:

  • Varón.
  • Barón.
  • Elefante.
  • Reloj.
  • Gato.
  • Gimnasta.
El número es la categoría que nos permite diferenciar el singular del plural. El singular no tiene una terminación propia.
Sin embargo, observa los distintos procedimientos de los que se vale nuestra lengua para formar el plural:
  • Casa/Casas: Vocal + s.
  • León/Leones: Consonante + es.
  • La tesis/Las tesis: Se necesita anteponer un determinante para saber si el sustantivo es singular o plural.

Actividad 10

Pregunta

¿Cuáles de estas afirmaciones sobre el nombre son verdaderas?

Respuestas

a) Expresa las cualidades de los objetos.

b) Sirve para designar elementos de la realidad.

c) Es una palabra invariable.

d) Su género y número dependen de las palabras que lo acompañan.

e) Posee un género y un número propios.

Retroalimentación

Actividad 11

Completa el siguiente texto sobre la formación del género en el sustantivo:

Banco de palabras: significado, terminación, femeninos, determinante, lexema, heterónimos.

Habitualmente, los sustantivos que terminan en -a son , aunque hay muchas excepciones. Hay nombres que son masculinos o femeninos sin que tengan una específica para diferenciarlos. En ocasiones, recurrimos a un distinto, en cuyo caso hablamos de . Ciertos sustantivos precisan de un para establecer el género, como es el caso de mártir. El uso de un sustantivo en su forma masculina o femenina puede traer consigo un cambio de .

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