Elige e imagina con tu grupo el avatar que prefieras.
- Duración:
- 30 min
- Agrupamiento:
- Cinco equipos. En conjunto.
Los grupos cooperativos pueden ser de dos a cinco personas.
Equilibrados y heterogéneos.
Es muy importante que se configuren de forma equilibrada y que incluyan la diversidad de capacidades que hay en el aula, de acuerdo con criterios pedagógicos. La tutora o el tutor del grupo serán nuestros consejeros para formarlos, si no es que existen ya en forma de grupos-base.
Roles en el equipo.
Habrá que repartir entre sus miembros los roles que desempeñar. Algunos deben ir rotando; otros, sencillamente, describen tareas a realizar, de acuerdo con esta rúbrica de evaluación:
- Todos desempeñan los papeles de inventoras y secretarios, puesto que es siempre necesario que se aporten ideas y que se consignen los acuerdos en el blog portafolio; es decir, hay que aprender a hablar y a escuchar.
- Se turnan en los papeles de moderadoras, coordinadoras y portavoces.
Los cinco grupos del curso.
Podéis elegir cualquiera de los tipos sociales propuestos, junto con sus respectivas representaciones pictóricas, con el fin de preparar el perfil de vuestro avatar durante la primera fase del proyecto, y, en consecuencia, las misiones que realizaréis como grupo a lo largo de las siguientes fases.
Ya habréis notado que las opciones son más numerosas que los grupos posibles y necesarios para organizar al alumnado de PMAR (no más de quince personas), aunque seais un curso de 3º ESO o de 1º Bachillerato, puesto que esos tres niveles educativos comparten los mismos contenidos curriculares: la Literatura de los Siglos de Oro en su contexto histórico, así como la comunicación y la creación por medios digitales.
Comienza a explorar.
Dependiendo del avatar que hayáis elegido, recibiréis el conocimiento, la sabiduría y el arte de cualquiera de los otros tipos asociados al vuestro en cinco grandes conjuntos: resiliencia, imaginación, heterodoxia, sabiduría y nobleza.
Al abrir cada pestaña, descubriréis algunos personajes del Quijote que pertenecen a dichos tipos. Utiliza los enlaces para comenzar la exploración.
A) Resiliencia: exilio y regreso.
Moriscos y cautivos.
Moriscos expulsados: Ricote y su hija, Ana Félix, desterrados que buscan volver a su patria.
Cautivos que huyen buscando la libertad: el capitán Viedma y Zoraida.
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Capítulos a localizar y leer en el Quijote: Primera parte: 39, 40 y 41: Historia del cautivo, el capitán Viedma y la mora Zoraida. Segunda parte: |
B) Imaginación: utopía y divergencia.
Lectores y pastores.
Lectoras y lectores en al época del humanismo: la audiencia de las historias y los romances.
Pastoras y pastores, jóvenes amantes idealizados: Dorotea (vs. Fernando), Cardenio y Luscinda, Marcela y Crisóstomo, Basilio y Quiteria, etc.
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Capítulos a localizar y leer en el Quijote: Primera parte: Cap. 1: Don Quijote, lector empedernido. Cap. 13 y 14: Historia de Crisóstomo y Marcela. Cap. 27: Historia de Cardenio y Luscinda. Cap. 28: Historia de Dorotea. |
C) Heterodoxia: crítica y revolución.
Mujeres protagonistas, bandoleros y pícaros.
Mujeres que defienden su personalidad y sus derechos: Dorotea, Marcela, Claudia, etc.
Galeotes y pícaros: Ginés de Pasamonte; pero también nobles y ricos que se echan a los caminos: los adolescentes Clara y Luis.
Bandoleros: Roque Guinart y su cuadrilla, que viven de acuerdo con una ley... al margen de la ley.
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Capítulos a localizar y leer en el Quijote: Primera parte: Cap. 4: Don Quijote libera a un joven jornalero de las manos de su amo, pero no cuida de lo que le pase después. Pretende demostrar su amor a Dulcinea a golpes, pero los recibe él. Cap. 43: Historia de la joven Clara y su enamorado y de las burlas que le hicieron dos mozas a Don Quijote. Segunda parte: Cap. 49: Sobre el modo en que Sancho, actuando como gobernador de un pueblo de los duques (la que él cree ser "Ínsula Barataria"), descubre a una adolescente escapada de casa. Cap. 60 y 61: Historia del bandolero Roque Guinart y la brava Claudia Jerónima. |
D) Sabiduría popular: realismo y humor.
Campesinos, venteros y arrieros.
Campesinas y campesinos en el Antiguo Régimen: Sancho y su familia, Aldonza Lorenzo (la "auténtica").
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Capítulos a localizar y leer en el Quijote: Primera parte: Cap. 16: Don Quijote se entremete en los amores de Maritornes y un arriero, por lo que acaba apaleado. Cap. 22: La liberación de los galeotes. Segunda parte: Cap. 21: El final de las bodas de Camacho, donde luce su ingenio Basilio para arrebatar al rico el amor de Quiteria. Cap. 25: La aventura del rebuzno y la aparición del misterioso Maese Pedro. Cap. 26: La destrucción de los títeres de Maese Pedro por Don Quijote. |
E) Nobleza: locura y mito.
Hidalgos, aristócratas.
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Capítulos a localizar y leer en el Quijote: Primera parte: Cap. 3: Don Quijote sale al mundo por primera vez con Rocinante y es armado caballero en una venta. Segunda parte: Cap. 44: Donde se cuenta parte del montaje preparado por los duques para burlarse de Sancho y de Don Quijote, y cómo participa en ellos la joven Altisidora. Cap. 46: Continuación de la burla de Altisidora, quien castiga a Don Quijote por mostrar tantos escrúpulos contra el trato amigable y cortesano con ella misma. Cap. 50: La duquesa, mientras se burla de Don Quijote y de Sancho (al que ha nombrado gobernador de un pueblo), envía una carta a su mujer, Teresa Panza. Cap. 70: Acaba la estancia de Don Quijote y Sancho en el palacio de los duques. Altisidora, que se había hecho la muerta por despecho, parece resucitar para despedirse. |
No olvides que puedes localizar y empezar la lectura de los capítulos más importantes de la novela correspondientes a tu equipo, a los que se harán múltiples referencias durante la primera fase del proyecto y hasta el final.
Una vez que el grupo haya elegido su avatar, es el momento de adaptarlo a vuestro gusto: dibujarlo o modificarlo gráficamente con una aplicación.
Las docentes os reunirán para que trabajéis en grupos de igual número de personas y con una composición equilibrada en cuanto al género: chicas y chicos, y en cuanto a la diversidad de capacidades y competencias.
Lo mejor sería que los grupos se basaran en una distribución previa del trabajo cooperativo por parte de la tutora del curso.
Una vez formados los cinco equipos, se tendrán en cuenta las opciones que hicisteis en la primera mitad de la sesión para repartir los avatares: resiliencia, imaginación, heterodoxia, sabiduría y nobleza.