Sesión 1: Cómo aprovechar las fuerzas. Las máquinas

Objetivos de la sesión:

• Comprender cómo se aprovechan las fuerzas en diferentes tipos de máquinas.

• Identificar ejemplos de máquinas simples y complejas en la vida cotidiana.

• Relacionar las máquinas con la optimización del esfuerzo humano.

• Reflexionar sobre la importancia de las máquinas en el desarrollo tecnológico y social.

Evidencias de evaluación:

• Participación en la discusión sobre el vídeo.

• Registro en el cuaderno con ejemplos de máquinas y sus aplicaciones.

• Explicación oral sobre la utilidad de las máquinas en diferentes contextos.

• Realización de una actividad práctica sobre el uso de máquinas simples.

Pautas DUA:

• Representación múltiple: Uso de vídeo, imágenes y explicaciones visuales para reforzar el aprendizaje.

• Acción y expresión: Participación en debates, registro escrito y actividad práctica.

• Compromiso: Relación con situaciones reales para generar interés y motivación.

Desarrollo de la sesión (Duración: 60 minutos)

Fase Inicial (Motivación) – 15 minutos

1. Planteamiento inicial:

   • Preguntas para activar conocimientos previos:

     • ¿Qué entendemos por máquina?

     • ¿Conoces alguna máquina que utilices en tu día a día?

2. Visualización del vídeo:

   • Se proyecta el vídeo "Cómo aprovechar las fuerzas. Las máquinas".

   • Se pide a los alumnos que tomen nota de ejemplos de máquinas simples y su función.

3. Discusión breve:

   • Preguntas guía para reflexionar sobre el vídeo:

     • ¿Cómo facilitan las máquinas nuestro trabajo?

     • ¿Qué tipo de fuerzas intervienen en las máquinas simples?

Fase de Desarrollo – 30 minutos

1. Explicación y clasificación de máquinas:

   • Se refuerzan los conceptos del vídeo con una presentación visual.

   • Se explican los tipos de máquinas simples: palancas, poleas, planos inclinados, entre otras.

   • Se presentan ejemplos concretos con objetos cotidianos.

2. Actividad práctica:

   • Los alumnos se organizan en grupos y reciben diferentes objetos.

   • Deberán clasificar los objetos como máquinas simples o complejas y explicar su uso.

   • Cada grupo presenta sus resultados ante la clase.

Fase Final (Reflexión y Cierre) – 15 minutos

1. Cuaderno de reflexión:

   • Los alumnos responden por escrito:

     • ¿Qué máquina me ha parecido más interesante y por qué?

     • ¿Cómo podría aplicar este conocimiento en mi vida diaria?

2. Cierre grupal:

   • Reflexión sobre la importancia de las máquinas en la evolución tecnológica y el esfuerzo humano.

   • Se plantean preguntas finales sobre el impacto ambiental de las máquinas.

Relación Curricular

Competencia específica:

• CM.4.5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.

Criterios de evaluación:

• 4.5.2. Identificar conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural, mostrando comprensión de las relaciones que se establecen y de los cambios y adaptaciones protagonizadas por los seres humanos a través del tiempo, para sus necesidades y las distintas organizaciones sociales que han ido desarrollándose.

Saberes básicos:

• CM.02.A.3.4. Propiedades de las máquinas simples y complejas y su efecto sobre las fuerzas. Aplicaciones y usos en la vida cotidiana.