El texto "El poder de la aempatía" se centra en valores esenciales como la empatía, la compasión y la amistad. A través de una narración cercana y dinámica, los alumnos aprenden que trabajar juntos no solo facilita resolver problemas, sino que también fortalece los lazos de amistad. Este texto fomenta habilidades de escucha activa, pensamiento crítico y colaboración, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes.

Unidad 7: El poder de la empatía

Lectura en tres fases

Objetivos de la unidad:

• Activar conocimientos previos sobre la empatía y su importancia en la convivencia.

• Desarrollar la comprensión lectora a través del análisis del texto.

• Reflexionar sobre el impacto de la empatía en la vida diaria y en la relación con los demás.

• Aplicar estrategias de lectura crítica y reflexiva.

Sesiones

Sesión 1: Prelectura

Duración estimada: 30 minutos

Objetivos de la sesión:

• Preparar a los alumnos para la lectura del texto activando conocimientos previos.

• Fomentar la curiosidad y el interés por la historia.

• Identificar vocabulario clave para facilitar la comprensión del texto.

Pautas DUA:

• Uso de imágenes y preguntas guiadas para facilitar el acceso al contenido.

• Presentación del vocabulario clave con apoyo visual y auditivo.

• Participación activa de los alumnos con diferentes niveles de expresión oral y escrita.

Desarrollo:

1. Activación de conocimientos previos:

   • Preguntas motivadoras: ¿Qué significa empatía? ¿Cómo nos ayuda en nuestra vida diaria?

   • Se presenta una imagen relacionada con el tema y los alumnos comentan qué les sugiere.

2. Predicción del contenido:

   • Se muestra el título del capítulo (El poder de la empatía) y los alumnos hacen predicciones sobre el contenido.

   • Lluvia de ideas sobre posibles situaciones en las que la empatía es importante.

3. Introducción a vocabulario clave:

   • Se presentan palabras del texto que puedan generar dificultad (por ejemplo, "comprensión", "conexión emocional", "reflexión").

   • Se realizan actividades con imágenes y definiciones para facilitar su comprensión.

Evidencias de evaluación:

• Participación en la lluvia de ideas.

• Respuestas orales sobre la empatía y su importancia.

• Registro en cuaderno sobre predicciones del texto.

Sesión 2: Durante la lectura

Duración estimada: 30 minutos

Objetivos de la sesión:

• Desarrollar la comprensión del texto a través de la lectura guiada.

• Analizar los sentimientos de los personajes y su relación con la empatía.

• Fomentar la expresión oral y la participación activa en la interpretación del texto.

Pautas DUA:

• Lectura en voz alta con apoyo visual (imágenes o gestos).

• Uso de preguntas orientadoras para guiar la comprensión.

• Permitir que los alumnos participen de diferentes formas (lectura individual, en parejas o en grupo).

Desarrollo:

1. Lectura compartida del texto:

   • Se realiza una lectura en voz alta por turnos.

   • Se realizan pausas para verificar la comprensión.

2. Estrategias de comprensión:

   • Preguntas guiadas: ¿Qué está sucediendo en la historia? ¿Cómo se sienten los personajes?

   • Identificación de ideas principales y detalles clave.

3. Discusión en parejas:

   • Los alumnos intercambian opiniones sobre el texto.

   • Reflexión sobre cómo los personajes aplican la empatía.

Evidencias de evaluación:

• Participación en la lectura y discusión.

• Registro en el cuaderno sobre ideas principales.

• Capacidad de expresar opiniones sobre el texto.

Sesión 3: Poslectura

Duración estimada: 30 minutos

Objetivos de la sesión:

• Reflexionar sobre el mensaje del texto y su aplicación en la vida cotidiana.

• Desarrollar habilidades de expresión oral y escrita.

• Fomentar la empatía a través de actividades creativas.

Pautas DUA:

• Uso de diferentes formatos de expresión (oral, escrita y visual).

• Espacio para la reflexión individual y grupal.

• Inclusión de actividades prácticas y dinámicas.

Desarrollo:

1. Reflexión sobre el mensaje del texto:

   • Preguntas de cierre: ¿Qué aprendimos sobre la empatía? ¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra vida?

   • Relación con experiencias personales.

2. Actividad creativa:

   • Representación de una situación donde aplicar la empatía.

   • Escritura de una carta a un amigo sobre un momento en que fueron empáticos.

3. Cierre grupal:

   • Síntesis final por parte del docente.

   • Expresión de aprendizajes clave.

Evidencias de evaluación:

• Reflexión escrita sobre el texto.

• Creatividad y aplicación en la dramatización.

• Participación activa en la discusión.

A lo largo de estas sesiones, los alumnos han explorado la importancia de la empatía a través de la lectura y el análisis de un texto narrativo. Han desarrollado habilidades de comprensión lectora, expresión oral y reflexión crítica, fortaleciendo su capacidad para ponerse en el lugar de los demás.

Las actividades propuestas han permitido a los alumnos conectar el contenido del texto con experiencias personales, promoviendo un aprendizaje significativo y aplicable a su vida cotidiana. Además, han podido identificar emociones en los personajes, reconocer situaciones en las que la empatía juega un papel clave y expresar sus propias vivencias en relación con este valor.

El enfoque didáctico ha integrado estrategias de accesibilidad para garantizar que todos los estudiantes participen activamente y alcancen los objetivos de la unidad. La combinación de lectura guiada, preguntas reflexivas y actividades creativas ha facilitado una comprensión profunda del concepto de empatía y su importancia en la convivencia.

Finalmente, esta experiencia de aprendizaje ha permitido reforzar no solo la competencia lectora, sino también la formación en valores, preparando a los alumnos para ser personas más comprensivas y solidarias en su entorno escolar y familiar.

Relación curricular

Competencias Específicas:

LCL.4.2. Comprender e interpretar textos orales y escritos, identificando el sentido general y la información más relevante, para construir conocimiento y responder a diferentes necesidades comunicativas.
LCL.4.4. Leer en voz alta textos adecuados a su nivel con fluidez, entonación y ritmo.

Criterios de evaluación:

LCL.4.2.1. Comprender el sentido de textos orales y escritos sencillos, reconociendo las ideas principales y progresando en la valoración crítica del contenido.
LCL.4.4.1. Leer en voz alta con fluidez y ritmo adecuado, mostrando comprensión del texto leído.
Saberes básicos:

LC.02.B.3.2. Comprensión lectora: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global. Estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura.
LC.02.B.2.1. "Estrategias para la mejora de la fluidez lectora, como la lectura repetida, la lectura en pareja y el uso de señales prosódicas (entonación, pausas, ritmo) para facilitar la comprensión.