Sesión 1: Introducción a la medida de longitudes

Objetivos de la sesión:

• Comprender el concepto de medida de longitudes y su importancia en la vida cotidiana.

• Identificar las unidades básicas de longitud y su uso.

• Desarrollar habilidades para medir objetos utilizando herramientas adecuadas.

• Aplicar estrategias de estimación y comparación de longitudes.

Evidencias de evaluación:

• Participación en la discusión sobre el vídeo.

• Registro en el cuaderno con ejemplos de medidas de distintos objetos.

• Uso correcto de la regla o cinta métrica en la actividad práctica.

• Reflexión escrita sobre la importancia de la medida de longitudes.

Pautas DUA:

• Representación múltiple: Uso de vídeo, material visual y manipulación de instrumentos de medición.

• Acción y expresión: Medición práctica, estimaciones y comparaciones en grupos.

• Compromiso: Relación con situaciones reales y objetos cotidianos.

Desarrollo de la sesión (Duración: 60 minutos)

Fase Inicial (Motivación) – 15 minutos

1. Planteamiento inicial:

   • Preguntas para activar conocimientos previos:

     • ¿Qué significa medir?

     • ¿Para qué necesitamos medir longitudes?

     • ¿Con qué herramientas podemos medir objetos?

2. Visualización del vídeo:

   • Se proyecta el vídeo "Introducción a la medida de longitudes".

   • Se pide a los alumnos que anoten ejemplos de unidades de medida y situaciones donde se aplican.

3. Discusión breve:

   • Preguntas guía para reflexionar sobre el vídeo:

     • ¿Qué unidades de medida viste en el vídeo?

     • ¿Por qué es importante medir con precisión?

Fase de Desarrollo – 30 minutos

1. Explicación y exploración de unidades de medida:

   • Presentación visual de las unidades de medida del sistema métrico (milímetro, centímetro, metro, kilómetro).

   • Comparación de objetos del aula según sus longitudes.

2. Actividad práctica:

   • Los alumnos, en parejas, reciben una regla o cinta métrica.

   • Miden diferentes objetos del aula y registran sus mediciones en una tabla.

   • Comparan sus resultados con los de otros compañeros y comentan diferencias.

Fase Final (Reflexión y Cierre) – 15 minutos

1. Cuaderno de reflexión:

   • Los alumnos responden por escrito:

     • ¿Qué aprendí hoy sobre la medida de longitudes?

     • ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento en mi vida diaria?

2. Cierre grupal:

   • Reflexión sobre la importancia de medir con precisión.

   • Breve repaso de las unidades de medida vistas en la sesión.

Relación Curricular

Competencia específica

MAT.4.5. Reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, así como identificar las matemáticas implicadas en otras áreas o en la vida cotidiana, interrelacionando conceptos y procedimientos, para interpretar situaciones y contextos diversos

Criterio de evaluación

MAT.4.5.1. Realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, aplicando conocimientos y experiencias propias, resolviendo situaciones matemáticas en su contexto cotidiano

Saberes básicos

• MA.02.B.2.1. Estrategias para realizar mediciones con instrumentos y unidades no convencionales (repetición de una unidad, uso de cuadrículas y materiales manipulativos) y convencionales
• MA.02.B.3.1. Estrategias de comparación y ordenación de medidas de la misma magnitud (km, m, cm, mm); aplicación de equivalencias entre unidades en problemas de la vida cotidiana que impliquen convertir en unidades más pequeñas
• MA.02.B.3.2. Estimación de medidas de longitud, masa y capacidad por comparación
• MA.02.B.3.3. Evaluación de resultados de mediciones y estimaciones o cálculo de medidas