Sesión 2: El Calor como Transferencia de Energía

Título de la sesión: ¿Cómo se transfiere el calor?

Duración estimada: 1 hora

Objetivos de la sesión:

• Comprender qué es el calor y cómo se transfiere entre los cuerpos.

• Identificar los tres tipos de transferencia de calor: conducción, convección y radiación.

• Observar ejemplos cotidianos de la transferencia de calor.

Evidencias de evaluación:

• Actividades en el cuaderno de trabajo (definiciones y ejemplos).

• Participación activa en las actividades prácticas y el debate.

Pautas DUA para accesibilidad:

• Uso de ilustraciones y esquemas visuales.

• Posibilidad de realizar las actividades en pareja para fomentar la colaboración.

• Adaptación de explicaciones con ejemplos concretos y cotidianos.

Desarrollo de la sesión:

1. Fase inicial (10 minutos):

• Motivación: Preguntar: “¿Qué sentís cuando tocáis una taza de chocolate caliente? ¿Y cuando salís al frío sin abrigo?”

• Introducir el concepto de calor: El calor es una forma de energía que pasa de un cuerpo que está más caliente a uno que está más frío.

2. Fase de desarrollo (40 minutos):

• Explicación de conceptos (15 minutos):

  1. Conducción: El calor pasa de un objeto a otro por contacto directo. Ejemplo: una cuchara metálica en una sopa caliente se calienta.

  2. Convección: El calor se mueve a través de líquidos o gases. Ejemplo: el aire caliente sube y el frío baja en una habitación.

  3. Radiación: El calor viaja en forma de rayos o ondas sin necesidad de tocar nada. Ejemplo: sentir el calor del sol en la piel.

• Actividad 1 (10 minutos): Dibujar un esquema sencillo que muestre los tres tipos de transferencia de calor.

• Actividad 2 (15 minutos):

  • Experiencia de conducción: Colocar una cuchara de metal en agua caliente y observar cómo se calienta.

  • Experiencia de convección: Observar cómo el vapor sube de una taza de té caliente.

  • Experiencia de radiación: Colocarse frente a una lámpara encendida (sin tocar) y sentir el calor que emite.

3. Fase final (10 minutos):

• Reflexión: Preguntar: “¿Dónde más ves que el calor se transfiere en tu casa o en la naturaleza?”

• Cierre: Repasar los conceptos y resolver dudas.

Relación curricular:

• Competencia Específica:
  4.2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.

  4.1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo.

• Criterios de Evaluación:
  4.2.4. Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, a través del análisis e interpretación de la información y los resultados obtenidos, valorando la coherencia de las posibles soluciones.

  4.1.1. Utilizar dispositivos y recursos digitales, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual y en equipo y creando contenidos digitales sencillos, aumentando la productividad y eficiencia en el propio trabajo.

• Saberes Básicos:
  CM.02.A.3.1. El calor. Cambios de estado, materiales conductores y aislantes, instrumentos de medición y aplicaciones en la vida cotidiana.

  CM.02.A.3.2. Los cambios reversibles e irreversibles que experimenta la materia desde un estado inicial a uno final, identificando los procesos y transformaciones que ocurren en la materia en situaciones de la vida cotidiana.

  CM.02.B.1.3. Estrategias de búsquedas guiadas de información seguras y eficientes en Internet (valoración, discriminación, selección y organización).