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Resolución de problemas

Sesión 1. Problemas con sumas de decimales

Sesiones 2 y 3: Resolución de problemas con sumas y restas de números decimales


Título de la sesión: ¡Sumando decimales en la vida real!

Duración estimada: 30 minutos por sesión


Objetivos de la sesión:

  • Resolver problemas prácticos que involucren sumas con números decimales.

  • Aplicar el valor posicional para sumar correctamente.

  • Fomentar la resolución de problemas en contextos cotidianos.


Evidencias de evaluación:

  • Solución correcta de problemas con sumas de decimales.

  • Explicación del procedimiento utilizado para resolver los problemas.


Pautas DUA para accesibilidad:

  • Uso de problemas visuales y gráficos para facilitar la comprensión.

  • Trabajo en parejas para discutir y resolver los problemas.

  • Oportunidad de utilizar material manipulativo como fichas o monedas para representar los decimales.


Desarrollo de la sesión:

1. Fase inicial (5 minutos):

  • Motivación: Preguntar: “¿Qué harías si tienes 3,75 € y encuentras 1,20 € más en tu bolsillo?” "Y si te gastaras 1,50€ e una caña de chocolate?

  • Introducir la importancia de sumar y restar correctamente los decimales.

2. Fase de desarrollo (20 minutos):

  • Actividad:

    • Presentar problemas de la vida cotidiana:

      • En una tienda, compras una libreta por 2,45 € y un bolígrafo por 1,75 €. ¿Cuánto gastaste en total?

      • Llenas tu botella con 0,75 litros de agua por la mañana y 0,50 litros al mediodía. ¿Cuánta agua has bebido en total?

      • Si tenías 8,50€ en la tienda del primer problema, ¿Cuánto dinero te queda?
      • Si en el segundo problema llenaste tu botella de una garrafa de 19,5 litros, ¿Cuántos litros quedaron en la garrafa?
    • Resolver en parejas y explicar el procedimiento.

3. Fase final (5 minutos):

  • Reflexión: ¿Por qué es importante alinear los decimales al sumar?

  • Cierre: Repasar las estrategias para sumar decimales.


Rúbrica de evaluación y relación curricular

Rúbrica de evaluación

Relación curricular:

  • Competencia Específica:
    MAT.4.4. Utilizar el pensamiento computacional, organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, generalizando e interpretando, modificando y creando algoritmos de forma guiada, para modelizar y automatizar situaciones de la vida cotidiana.

  • Criterios de Evaluación:
    MAT.4.4.1. Automatizar situaciones sencillas de la vida cotidiana que se realicen paso a paso o sigan una rutina, utilizando de forma pautada principios básicos del pensamiento computacional, realizando procesos simples en formato digital y definiendo la actividad o rutina.

  • Saberes Básicos:
    MA.02.B.2.2. Procesos de medición mediante instrumentos convencionales (regla, cinta métrica, balanzas, reloj analógico y digital).

Autoevaluación de la práctica docente

Lista de cotejo

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