Sesión 2: Comparo Números Decimales

Título de la sesión: ¿Cuál es mayor? Comparación de Números Decimales

Duración estimada: 1 hora

Objetivos de la sesión:

• Comprender cómo comparar números decimales de manera correcta.

• Identificar la importancia de la parte entera y decimal en la comparación.

• Aplicar estrategias para ordenar números decimales de mayor a menor y viceversa.

Evidencias de evaluación:

• Actividades en el cuaderno de trabajo (ejercicios de comparación y ordenación de números decimales).

• Participación activa en la resolución de problemas en clase.

Pautas DUA para accesibilidad:

• Uso de apoyos visuales (número en la pizarra, esquemas y ejemplos gráficos).

• Actividades manipulativas con tarjetas de números decimales.

• Posibilidad de trabajar en parejas o pequeños grupos para facilitar la comprensión.

Desarrollo de la sesión:

1. Fase inicial (10 minutos):

• Motivación: Preguntar: “¿Qué es más: 3,5 o 3,50? ¿Y 2,75 o 2,8?”.

• Presentar el vídeo ¿Cómo Comparar Números Decimales? | Aula Chachi (5 minutos).

2. Fase de desarrollo (40 minutos):

• Debate breve (5 minutos): ¿Cómo sabemos qué número decimal es mayor? Discusión sobre la importancia de la parte entera y decimal.

• Actividad 1 (10 minutos): Ejercicios en la pizarra comparando pares de números decimales. Ejemplo: 4,6 y 4,56; 1,23 y 1,3.

• Actividad 2 (15 minutos): Juego en parejas con tarjetas de números decimales. Cada pareja recibe tarjetas con números y debe ordenarlas de mayor a menor.

• Actividad 3 (10 minutos): Problemas cotidianos con decimales. Ejemplo: “Si Juan tiene 2,75 € y Ana tiene 2,8 €, ¿quién tiene más dinero?”.

3. Fase final (10 minutos):

• Reflexión: ¿Cuándo usamos números decimales en la vida diaria? Ejemplos de precios, medidas, etc.

• Cierre: Repaso de estrategias para comparar números decimales y resolución de dudas.

Relación curricular:

• Competencia Específica:
  MAT.4.1. Interpretar situaciones de la vida cotidiana proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias para analizar la información más relevante.

• Criterios de Evaluación:
  MAT4.1.1. Reconocer e interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas, e interpretar mensajes verbales, escritos o visuales.

• Saberes Básicos:
  MA.02.A.4.2. Números naturales y fracciones en contextos de la vida cotidiana: comparación y ordenación.

  MA.02.A.2.1. Estrategias y técnicas de interpretación y manipulación del orden de magnitud de los números (decenas, centenas y millares).