El texto "El poder del trabajo en equipo" se centra en valores esenciales como la cooperación, la comunicación y la amistad. A través de una narración cercana y dinámica, los alumnos aprenden que trabajar juntos no solo facilita resolver problemas, sino que también fortalece los lazos de amistad. Este texto fomenta habilidades de escucha activa, pensamiento crítico y colaboración, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes.

Sesión 1: Actividades Pre-lectura

Duración estimada: 30 minutos

Objetivos de la sesión

• Activar conocimientos previos sobre el trabajo en equipo.
• Despertar el interés y la curiosidad por la lectura.
• Fomentar la participación activa y el diálogo entre los alumnos.
  
  

Evidencias de evaluación

• Participación activa en la dinámica grupal.
• Respuestas orales durante las preguntas detonantes.
  
  

Pautas DUA

• Representación múltiple: Utilización de imágenes y preguntas abiertas.
• Acción y expresión: Respuestas orales, escritas o a través de dibujos.
• Participación: Dinámicas en grupos pequeños para fomentar la confianza y la inclusión.
  
  

Desarrollo de la sesión

Fase inicial (motivación):

Mostrar una imagen del maestro Sridêr y preguntar: ¿Quién creéis que es este personaje? ¿Qué papel podría tener en la historia?

Fase de desarrollo (actividades principales):

Lanzar la pregunta detonante: ¿Por qué creéis que trabajar en equipo puede ser importante en la vida diaria?
Dinámica rápida: Formación de pequeños grupos donde cada estudiante comparte una experiencia positiva de trabajo en equipo.

Fase final (reflexión y cierre):

Puesta en común de ideas y experiencias compartidas.
Anticipación de la lectura: ¿Cómo creéis que trabajarán los personajes en la historia?

Sesión 2: Actividades Durante la Lectura

Duración estimada: 30 minutos

Objetivos de la sesión

• Desarrollar habilidades de comprensión lectora.
• Promover la escucha activa y la reflexión sobre el texto.
• Leer en voz alta con fluidez y ritmo adecuado.
  
  

Evidencias de evaluación

• Participación en la lectura en voz alta.
• Respuestas a las preguntas de reflexión.
  
  

Pautas DUA

• Representación múltiple: Lectura guiada y preguntas intercaladas.
• Acción y expresión: Lectura individual o en pareja.
• Participación: Se ofrece apoyo visual y pausas para mejorar la comprensión.
  
  

Desarrollo de la sesión

Fase inicial (motivación):

Introducción breve sobre el propósito de la lectura: aprender sobre el trabajo en equipo.

Fase de desarrollo (actividades principales):

• Lectura en voz alta de un párrafo por un alumno-voluntario.
• Pausa y pregunta: ¿Qué ha ocurrido hasta ahora? ¿Qué creéis que pasará después?
• Lectura guiada por el maestro de fragmentos clave.

Fase final (reflexión y cierre):

• Reflexión grupal: ¿Por qué Sridêr insiste en escuchar a los demás?
• Debate breve: ¿Qué representa cada acertijo en términos de trabajo en equipo?

Sesión 3: Actividades Post-lectura

Duración estimada: 30 minutos

Objetivos de la sesión

• Reflexionar sobre el mensaje del texto.
• Aplicar el aprendizaje sobre el trabajo en equipo a situaciones reales.
• Fomentar la creatividad a través de actividades prácticas.
  
  

Evidencias de evaluación

Elaboración de un cartel motivador.
Participación en la discusión grupal.

Pautas DUA

• Representación múltiple: Uso de material visual y ejemplos.
• Acción y expresión: Creación de carteles y juego de roles.
• Participación: Actividades individuales y en grupo.
  
  

Desarrollo de la sesión

Fase inicial (motivación):

Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre el trabajo en equipo en la historia?

Fase de desarrollo (actividades principales):

Discusión en grupo sobre la experiencia de Yousra y Ginés.
Creación de carteles motivadores sobre la importancia del trabajo en equipo.

Fase final (reflexión y cierre):

Juego de roles: Recrear la escena de los acertijos.
Reflexión final: ¿Cómo podemos aplicar este aprendizaje en nuestra vida diaria?

El texto permite a los alumnos entender que el trabajo en equipo y la cooperación no solo conducen al éxito en actividades escolares, sino que son habilidades fundamentales para la vida. A través de la lectura y actividades, se refuerza la idea de que la amistad y el apoyo mutuo son pilares esenciales para superar desafíos y crecer juntos.

Relación curricular

Competencias Específicas:

LCL.4.2. Comprender e interpretar textos orales y escritos, identificando el sentido general y la información más relevante, para construir conocimiento y responder a diferentes necesidades comunicativas.
LCL.4.4. Leer en voz alta textos adecuados a su nivel con fluidez, entonación y ritmo.

Criterios de evaluación:

LCL.4.2.1. Comprender el sentido de textos orales y escritos sencillos, reconociendo las ideas principales y progresando en la valoración crítica del contenido.
LCL.4.4.1. Leer en voz alta con fluidez y ritmo adecuado, mostrando comprensión del texto leído.
Saberes básicos:

LC.02.B.3.2. Comprensión lectora: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global. Estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura.
LC.02.B.2.1. "Estrategias para la mejora de la fluidez lectora, como la lectura repetida, la lectura en pareja y el uso de señales prosódicas (entonación, pausas, ritmo) para facilitar la comprensión.