Situación de Aprendizaje: La Materia y sus Cambios

Título de la sesión: ¿Qué es la materia y cómo cambia?

Duración estimada: 1 hora

Objetivos de la sesión:

• Comprender qué es la materia y sus principales estados.

• Diferenciar entre cambios físicos y químicos.

• Observar ejemplos cotidianos de cambios en la materia.

Evidencias de evaluación:

• Respuestas en el cuaderno de trabajo (definiciones y ejemplos).

• Participación activa en las actividades y experimentos.

Pautas DUA para accesibilidad:

• Uso de apoyos visuales y auditivos (vídeo y esquemas).

• Opciones de trabajo individual o en pareja para reforzar la comprensión.

• Adaptación de las explicaciones con ejemplos concretos para diferentes niveles.

Desarrollo de la sesión:

1. Fase inicial (10 minutos):

• Motivación: Preguntar: “¿Sabéis qué es la materia? ¿Os habéis fijado cómo el hielo se derrite o cómo la madera se quema?”

• Presentar el vídeo La Materia | Cambios Físicos y Químicos | Aula chachi (4 minutos).

2. Fase de desarrollo (40 minutos):

• Debate breve (5 minutos): ¿Qué hemos aprendido en el vídeo? ¿Qué es un cambio físico? ¿Y uno químico?

• Actividad 1 (10 minutos): Clasificar ejemplos en la pizarra (fusión del hielo, combustión de la madera, evaporación del agua).

• Actividad 2 (15 minutos):

  • Cambio físico: Utilizaremos la imaginación para recordar situaciones cotidianas donde hemos visto el hielo derretirse, como cuando se derrite un cubito en un vaso de agua o la nieve en la calle.

  • Cambio químico: Realizaremos un pequeño experimento quemando incienso y observando cómo cambia su forma y libera humo aromático.

• Actividad 3 (10 minutos): Los alumnos escriben en su cuaderno tres ejemplos de cambios físicos y tres de cambios químicos que hayan observado en su vida diaria.

3. Fase final (10 minutos):

• Reflexión: ¿Dónde más crees que ocurren cambios en la materia a nuestro alrededor?

• Cierre: Repasar las diferencias clave entre cambios físicos y químicos y resolver dudas.

Relación curricular:

• Competencia Específica:
  4.2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.

• Criterios de Evaluación:
  4.2.4. Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, a través del análisis e interpretación de la información y los resultados obtenidos, valorando la coherencia de las posibles soluciones.

• Saberes Básicos:
  CM.02.A.3.2. Los cambios reversibles e irreversibles que experimenta la materia desde un estado inicial a uno final, identificando los procesos y transformaciones que ocurren en la materia en situaciones de la vida cotidiana.

• CM.02.A.3.1. El calor. Cambios de estado, materiales conductores y aislantes, instrumentos de medición y aplicaciones en la vida cotidiana.