Desarrollo de la sesión

Fase inicial (motivación):

• Preguntar: ¿Qué significa calcular "la mitad" o "un tercio" de algo? ¿Cuándo lo hacemos en la vida diaria?

• Introducir la actividad con el vídeo educativo: Fracción de un Número | Aula Chachi.

Fase de desarrollo (actividades principales):

1. Visualización del vídeo:

   • Detener el vídeo en puntos clave para reforzar conceptos sobre cómo calcular fracciones de una cantidad.

   • Realizar preguntas como:

     • ¿Qué es 1/3 de 12?

     • ¿Cómo calcularías 2/5 de 20?

2. Práctica guiada:

   • Resolver fichas con problemas prácticos de fracciones:

     • Encuentra 1/4 de 16.

     • Calcula 3/8 de 24.

   • Representar gráficamente las fracciones resueltas en los problemas.

3. Dinámica grupal:

   • En grupos, los alumnos crean problemas propios utilizando fracciones de cantidades reales (ej.: barras de chocolate, paquetes de caramelos).

   • Cada grupo presenta su problema y solución al resto de la clase.

Fase final (reflexión y cierre):

• Reflexión grupal: ¿Qué hemos aprendido sobre calcular fracciones de una cantidad?

• Resolver las preguntas interactivas del vídeo como refuerzo.

• Recapitulación de los conceptos principales.

Competencias específicas

1. MAT.4.2:
   Resolver situaciones problematizadas, aplicando diferentes técnicas, estrategias y formas de razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder, obtener soluciones y asegurar su validez desde un punto de vista formal y en relación con el contexto planteado.

2. MAT.4.5:
   Reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, así como identificar las matemáticas implicadas en otras áreas o en la vida cotidiana, interrelacionando conceptos y procedimientos, para interpretar situaciones y contextos diversos.

Criterios de evaluación

1. MAT.4.2.1:
   Comparar y emplear diferentes estrategias para resolver un problema de forma pautada, implicándose en la resolución y tomando decimales.

2. MAT.4.5.1:
   Realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, aplicando conocimientos y experiencias propias, resolviendo situaciones matemáticas en su contexto cotidiano.

Saberes básicos

1. MA.02.A.3.2:
   "Estrategias de reconocimiento de que operaciones simples (suma, resta, multiplicación, división como reparto y partición) son útiles para resolver situaciones contextualizadas.​

2. MA.02.A.4.2:
   Números naturales y fracciones en contextos de la vida cotidiana: comparación y ordenación.