Sesión 4: La superficie terrestre - El relieve

Duración estimada: 1 hora

Objetivos de la sesión

• Comprender qué es el relieve y cómo se forma a través de procesos naturales como el vulcanismo y la erosión.

• Identificar los principales tipos de relieve y sus características.

• Reflexionar sobre la importancia de cuidar la superficie terrestre y sus elementos.

Evidencias de evaluación

• Participación activa durante la visualización del vídeo y las actividades.

• Identificación correcta de los tipos de relieve en las actividades prácticas.

• Reflexiones sobre los procesos que modifican el relieve.

Pautas DUA (Diseño Universal de Aprendizaje)

• Representación múltiple: Uso del vídeo educativo, mapas conceptuales y ejemplos visuales.

• Acción y expresión: Actividades prácticas como completar fichas, clasificar tipos de relieve y compartir reflexiones.

• Participación: Trabajo en grupos pequeños para fomentar la colaboración y la inclusión.

Desarrollo de la sesión

Fase inicial (motivación):

• Preguntar: ¿Qué es el relieve? ¿Habéis visto montañas, valles o volcanes?

• Introducir la actividad con el vídeo educativo: El Relieve | Aula Chachi.

Fase de desarrollo (actividades principales):

1. Visualización del vídeo:

   • Detener el vídeo en puntos clave para reforzar conceptos sobre montañas, valles, llanuras y otros tipos de relieve.

   • Realizar preguntas como:

     • ¿Cómo se forman las montañas?

     • ¿Qué provoca la erosión del terreno?

2. Práctica guiada:

   • Completar una ficha en la que los alumnos relacionen cada tipo de relieve con su formación, características y ejemplos.

3. Dinámica grupal:

   • Dividir la clase en grupos, asignando a cada uno un tipo de relieve.

   • Cada grupo prepara una breve exposición sobre su relieve, incluyendo ejemplos reales y cómo proteger estos espacios naturales.

Fase final (reflexión y cierre):

• Reflexión grupal: ¿Qué procesos naturales afectan más a la superficie terrestre?

• Resolver las preguntas interactivas del vídeo como actividad de refuerzo.

• Recapitulación de los conceptos principales.

Relación curricular

• Competencia específica: CM.4.5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.

• Criterio de evaluación: CM.4.5.1. Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural, a través de metodologías de indagación, utilizando las herramientas y procesos adecuados, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad.

• Saberes básicos:

  • CM.02.A.2.8. Las formas de relieve más relevantes.

  • CM.02.A.2.9. Clasificación elemental de las rocas.