📝 Texto base: España, una tierra de culturas

España no siempre fue como la conocemos hoy. A lo largo de los siglos, han pasado por esta tierra muchas culturas diferentes: íberos, celtas, romanos, visigodos, musulmanes, judíos y cristianos. Cada una de ellas dejó su huella.

De los romanos heredamos las leyes, el idioma y los caminos. De los árabes, las matemáticas, la arquitectura con arcos y fuentes, y palabras como “almohada” o “aceituna”. Los judíos vivieron muchos años en ciudades como Toledo, donde aún se conservan sinagogas.

En algunas ciudades podemos ver iglesias que fueron mezquitas o palacios con estilos mezclados. También en nuestra comida, en las palabras que usamos y en nuestras fiestas hay mezcla de todo lo que hemos sido.

Por eso, decimos que España es un crisol de culturas: porque está formada por muchas piezas diferentes que, juntas, hacen algo único.

🟢 Sesión 3 – España: un crisol de culturas

⏰ Duración estimada: 60 minutos

🎯 Objetivos de la sesión

• Comprender que la historia de España está formada por la convivencia de múltiples culturas.

• Valorar la diversidad cultural como una riqueza.

• Identificar herencias culturales (lengua, arquitectura, costumbres...) de diferentes civilizaciones.

📂 Evidencias de evaluación

• Ficha completada: V/F, huecos, preguntas cortas y formulación a partir de respuestas.

• Participación en el debate o reflexión oral.

🧩 Pautas DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje)

• Representación múltiple: texto adaptado, imágenes de monumentos y culturas, explicación oral.

• Acción y expresión: expresión escrita, oral y visual, apoyo visual de vocabulario.

• Compromiso: conexión con experiencias familiares, orígenes culturales o visitas a monumentos.

🧭 Desarrollo de la sesión

🎬 Fase inicial (Motivación) – 15 minutos

• Pregunta inicial: ¿De dónde vienen nuestras costumbres? ¿Sabías que en España han vivido muchas culturas diferentes?

• Breve repaso visual (mapa o línea del tiempo): íberos, romanos, visigodos, musulmanes, judíos, cristianos...

🛠️ Fase de desarrollo – 30 minutos

• Lectura del siguiente texto original (también incluido en la ficha):

📝 Texto base: España, una tierra de culturas

España no siempre fue como la conocemos hoy. A lo largo de los siglos, han pasado por esta tierra muchas culturas diferentes: íberos, celtas, romanos, visigodos, musulmanes, judíos y cristianos. Cada una de ellas dejó su huella.

De los romanos heredamos las leyes, el idioma y los caminos. De los árabes, las matemáticas, la arquitectura con arcos y fuentes, y palabras como “almohada” o “aceituna”. Los judíos vivieron muchos años en ciudades como Toledo, donde aún se conservan sinagogas.

En algunas ciudades podemos ver iglesias que fueron mezquitas o palacios con estilos mezclados. También en nuestra comida, en las palabras que usamos y en nuestras fiestas hay mezcla de todo lo que hemos sido.

Por eso, decimos que España es un crisol de culturas: porque está formada por muchas piezas diferentes que, juntas, hacen algo único.

✏️ Actividades (ficha):

1️⃣ Verdadero o falso

1. En España solo vivieron los romanos.

2. Muchas palabras que usamos hoy vienen del árabe.

3. En Toledo vivieron comunidades judías.

4. Las culturas no dejaron nada importante.

5. España es un lugar donde convivieron muchas culturas.

2️⃣ Rellenar huecos

• Los __________ dejaron el idioma, las leyes y los caminos.

• La palabra “aceituna” viene del __________.

• Un __________ es un lugar donde rezaban los judíos.

• Algunas iglesias fueron antes __________.

• España es un __________ de culturas.

3️⃣ Preguntas cortas

• ¿Qué significa que España es un crisol de culturas?

• ¿Qué aportaron los árabes a nuestra cultura?

• ¿Qué culturas han vivido en España a lo largo de la historia?

4️⃣ Preguntas a partir de respuestas dadas
a) Respuesta: “Porque vivieron muchas culturas distintas.”
Pregunta: _____________________________________
b) Respuesta: “La arquitectura con arcos y fuentes.”
Pregunta: _____________________________________
c) Respuesta: “Los romanos.”
Pregunta: _____________________________________

🔚 Fase final (Reflexión y cierre) – 15 minutos

• Corrección y reflexión guiada: ¿qué cosas en tu entorno (ciudad, casa, costumbres) crees que vienen de otras culturas?

• Tarea opcional: dibujar un símbolo o monumento que represente esta mezcla cultural.

📊 Rúbrica de evaluación

📊 Relación curricular

Competencia específica

C.M.4.7. Observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural, analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para explicar y valorar las relaciones entre diferentes elementos y acontecimientos.

Criterios de evaluación

C.M.4.7.1. Identificar hechos del entorno social y cultural desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, su relevancia e impacto en Andalucía, empleando las nociones de causalidad, simultaneidad y sucesión, y contextualizando acontecimientos relevantes desde el punto de vista histórico

Saberes básicos

CM.02.C.2. Sociedades en el tiempo

CM.02.C.2.1. El tiempo histórico. Nociones temporales y cronología. Ubicación temporal de las grandes etapas

CM.02.C.2.3. Iniciación en la investigación y en los métodos de trabajo para la realización de proyectos, que analicen hechos, asuntos y temas de relevancia actual con perspectiva histórica, contextualizándolos en la época correspondiente (Prehistoria y Edad Antigua), como son la supervivencia y la alimentación, la vivienda, los intercambios comerciales (de dónde viene el dinero, los trabajos no remunerados), la explotación de bienes comunes y recursos, los avances técnicos.

CM.02.C.2.5. Las expresiones artísticas y culturales prehistóricas y de la Antigüedad y su contextualización histórica desde una perspectiva de género. La función del arte y la cultura en el mundo de la Prehistoria y la Edad Antigua