🟣 Sesión 2 – La entrevista y el reportaje

⏰ Duración estimada: 60 minutos

🎯 Objetivos de la sesión

• Identificar las características principales de la entrevista y del reportaje.

• Comprender las semejanzas y diferencias entre ambos textos periodísticos.

• Aplicar la comprensión audiovisual mediante actividades escritas.

📂 Evidencias de evaluación

• Ficha de actividades completada (verdadero/falso, huecos, respuestas, creación de preguntas).

• Participación en la puesta en común oral.

🧩 Pautas DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje)

• Representación múltiple: visionado de dos vídeos, esquemas visuales, ficha escrita.

• Acción y expresión: respuestas escritas, preguntas creadas por el alumnado.

• Compromiso: conexión con contenidos reales y formato audiovisual atractivo.

🧭 Desarrollo de la sesión

🎬 Fase inicial (Motivación) – 15 minutos

• Pregunta motivadora: ¿Has visto alguna vez una entrevista en la tele? ¿Y un reportaje?

• Análisis del título de los vídeos y diferencias que esperan encontrar.

• Se introducen los conceptos básicos de ambos géneros periodísticos mediante una breve explicación con ejemplos.

🛠️ Fase de desarrollo – 30 minutos

• Visionado de los dos vídeos:

  • 🎤 La entrevista

  • 🎥 El reportaje

• Completar ficha con:

  • Actividad de verdadero o falso.

  • Actividad de rellenar huecos.

  • Preguntas cortas de comprensión.

  • Creación de preguntas a partir de respuestas.

🔚 Fase final (Reflexión y cierre) – 15 minutos

• Comentario guiado: ¿Qué texto te ha parecido más fácil de entender? ¿Por qué?

• Relación con la vida cotidiana: ¿Qué reportaje o entrevista te gustaría hacer tú?

• Anticipo: en la próxima sesión, comenzaremos a planificar una pequeña entrevista escrita.

📊 Rúbrica de evaluación

📚 Relación curricular

Competencia Específica

LCL.4.2. Comprender e interpretar textos orales y multimodales, identificando el sentido general y la información más relevante, y valorando con ayuda aspectos formales y de contenidos básicos, para construir conocimiento y responder a diferentes necesidades comunicativas.

Criterios de Evaluación

LCL.4.2.1. Comprender  el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de manera acompañada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales.

Saberes Básicos

LC.02.B.2.3. Géneros discursivos propios del ámbito personal, social y educativo. Contenido y forma.

LC.02.B.3.2. Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global
realizando inferencias necesarias. Detección de posibles usos discriminatorios del lenguaje verbal y no verbal.