🟢 Sesión 2 – La romanización de la Península Ibérica

⏰ Duración estimada: 60 minutos

🎯 Objetivos de la sesión

• Comprender el proceso de romanización y sus consecuencias culturales.

• Identificar elementos de la cultura romana presentes en la actualidad.

• Conectar la romanización con los conocimientos previos sobre la Edad Antigua.

📂 Evidencias de evaluación

• Ficha con actividades: V/F, huecos, preguntas y preguntas a partir de respuestas.

• Participación oral y reflexión final.

🧩 Pautas DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje)

• Representación múltiple: vídeo, texto resumen, imágenes, palabras clave.

• Acción y expresión: comprensión escrita, expresión oral, corrección en grupo.

• Compromiso: conexión con restos romanos cercanos, lengua, leyes o costumbres.

🧭 Desarrollo de la sesión

🎬 Fase inicial (Motivación) – 15 minutos

• Pregunta inicial: ¿Sabías que muchas cosas que usamos hoy vienen de los romanos?

• Repaso breve: ¿qué fue la Edad Antigua? ¿Qué civilizaciones ya conocemos?

• Visionado guiado del vídeo hasta el minuto 3 aprox. Se les pide que apunten 3 palabras clave.

🛠️ Fase de desarrollo – 30 minutos

• Lectura del siguiente texto base (también incluido en la ficha):

📝 Texto base: ¿Qué es la romanización?

Hace más de 2 mil años, los romanos conquistaron gran parte de la península ibérica. No solo se quedaron con el territorio, sino que también trajeron su forma de vida. Esto se llama romanización: es decir, cuando las personas que vivían aquí empezaron a hablar en latín, a construir como los romanos, a usar su moneda, sus leyes y su forma de vestir.

Gracias a la romanización, muchas cosas de nuestra vida actual vienen de ellos: el idioma español viene del latín, las ciudades empezaron a tener calles rectas, acueductos, termas... y muchas leyes actuales se basan en las romanas. También cambiaron la comida, las costumbres y hasta la religión.

✏️ Actividades (ficha):

1️⃣ Verdadero o falso

1. La romanización ocurrió en la Edad Media.

2. El latín fue una lengua importante durante la romanización.

3. Los romanos influyeron en la forma de construir ciudades.

4. La romanización solo cambió la religión.

5. Muchas leyes actuales vienen de los romanos.

2️⃣ Rellenar huecos
Completa las frases:

• Los romanos trajeron su forma de vida a la ____________.

• El proceso de adaptación a su cultura se llama ____________.

• Las ciudades romanas tenían ____________ rectas.

• El ____________ es el origen del idioma español.

• Los ____________ transportaban el agua.

3️⃣ Preguntas cortas

• ¿Qué es la romanización?

• ¿Qué elementos romanos aún están presentes hoy?

• ¿Qué lengua hablaban los romanos?

4️⃣ Preguntas a partir de respuestas dadas
a) Respuesta: “El latín.”
Pregunta: _____________________________________
b) Respuesta: “Porque cambiaron la forma de vivir.”
Pregunta: _____________________________________
c) Respuesta: “Calles rectas y acueductos.”
Pregunta: _____________________________________

🔚 Fase final (Reflexión y cierre) – 15 minutos

• Corrección de la ficha en grupo.

• Pregunta: ¿Qué cosas de tu vida diaria crees que vienen de los romanos?

• Tarea opcional: dibujar un acueducto o monumento romano con una frase explicativa.

📊 Rúbrica de evaluación

📊 Relación curricular

Competencia específica

C.M.4.7. Observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural, analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para explicar y valorar las relaciones entre diferentes elementos y acontecimientos.

Criterios de evaluación

C.M.4.7.1. Identificar hechos del entorno social y cultural desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, su relevancia e impacto en Andalucía, empleando las nociones de causalidad, simultaneidad y sucesión, y contextualizando acontecimientos relevantes desde el punto de vista histórico

Saberes básicos

CM.02.C.2. Sociedades en el tiempo

CM.02.C.2.1. El tiempo histórico. Nociones temporales y cronología. Ubicación temporal de las grandes etapas

CM.02.C.2.3. Iniciación en la investigación y en los métodos de trabajo para la realización de proyectos, que analicen hechos, asuntos y temas de relevancia actual con perspectiva histórica, contextualizándolos en la época correspondiente (Prehistoria y Edad Antigua), como son la supervivencia y la alimentación, la vivienda, los intercambios comerciales (de dónde viene el dinero, los trabajos no remunerados), la explotación de bienes comunes y recursos, los avances técnicos.

CM.02.C.2.5. Las expresiones artísticas y culturales prehistóricas y de la Antigüedad y su contextualización histórica desde una perspectiva de género. La función del arte y la cultura en el mundo de la Prehistoria y la Edad Antigua