Sesión 4: El sujeto y el predicado

Duración

60 minutos

Objetivo

• Identificar y distinguir el sujeto y el predicado en oraciones simples.

Evidencias de evaluación

• Correcta identificación y separación de sujeto y predicado en oraciones.

• Resolución de actividades con comprensión.

Pautas DUA

• 📖 Representación múltiple: vídeo explicativo, ejemplos visuales, oración manipulada.

• ✍️ Acción y expresión: ejercicios individuales, reflexión oral y escrita.

• 💡 Compromiso: uso de ejemplos cercanos, conexión con escenas teatrales y personajes.

Desarrollo de la sesión

Fase inicial (motivación) – 15 minutos

• 🎥 Visionado del vídeo: Sujeto y predicado - Aula Chachi.

• 💬 Pregunta motivadora: "¿Quién hace la acción en esta frase? ¿Qué se dice de él?"

• 🧠 Activación: escribir una oración sencilla en la pizarra y separarla en dos colores (sujeto rojo, predicado azul).

Fase de desarrollo – 30 minutos

📘 Actividades principales

1. Subraya el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones:

   • La seño Ana explica la clase con alegría.

   • Mi hermano juega al fútbol en el recreo.

   • Los alumnos escriben una obra de teatro.

   • El perro duerme bajo la mesa.

2. Completa las oraciones añadiendo el sujeto o el predicado:

   • _____________ canta en el escenario.

   • El panadero ___________________________.

   • Mis amigos ___________________________.

   • _____________ corren por el parque.

3. Relaciona con flechas: une el sujeto con el predicado adecuado:

   Sujeto	Predicado
   La maestra	prepara el examen.
   Los turistas	visitan la Alhambra.
   Mi gato	duerme en el sofá.
   El cartero	reparte las cartas.

4. Actividad manipulativa en grupo:

   • Frases recortables (en tiras): los alumnos deben unir sujeto y predicado y leer la frase completa.

Fase final (reflexión y cierre) – 15 minutos

• 🗣️ Juego oral: El docente dice un sujeto y el alumnado inventa un predicado coherente.

• 📝 Autoevaluación: “¿Qué parte de la frase me resulta más fácil identificar?, ¿por qué?”

Relación curricular

Competencia específica

LCL.4.9. "Reflexionar de forma guiada sobre el lenguaje a partir de procesos de producción y comprensión de textos en contextos significativos, utilizando la terminología elemental adecuada, para iniciarse en el desarrollo de la conciencia lingüística y para mejorar las destrezas de producción y comprensión oral y escrita."

Criterio de evaluación

LCL.4.9.1. "Formular conclusiones elementales sobre el funcionamiento de la lengua, utilizando la terminología elemental adecuada, prestando especial atención a la relación entre sustantivos, adjetivos y verbos, a partir de la observación, comparación y manipulación de palabras, enunciados y textos, en un proceso acompañado de producción o comprensión de textos en contextos significativos."

Saberes básicos relacionados

• LC.02.B.1.1. "El sintagma nominal: estructura básica. Reconocimiento del sujeto y predicado en oraciones simples."