Sesión 1: Leemos y revisamos una obra de teatro sencilla

Duración

60 minutos

Objetivo

• Comprender y revisar un texto teatral sencillo, detectando errores o mejoras posibles, para desarrollar la conciencia lingüística.

Evidencias de evaluación

• Respuestas en actividades de comprensión.

• Correcciones y propuestas de mejora en los textos.

• Participación en las tareas orales y escritas.

Pautas DUA

• 📖 Representación múltiple: lectura dramatizada, ejemplos escritos.

• ✍️ Acción y expresión: completar, corregir, escribir.

• 💡 Compromiso: conexión con valores como la honestidad.

Desarrollo de la sesión

Fase inicial (motivación)

• 💬 Conversación inicial sobre por qué es importante revisar lo que decimos o escribimos.

• 🎭 Presentación de un texto teatral breve para generar interés.

Texto teatral: "La decisión de Bruno"

Personajes:

• Bruno (niño sincero)

• Lucía (compañera preocupada)

• Seño Ana (maestra)

Escena única: Lucía pierde su regla y Bruno la encuentra. En lugar de guardársela, se la devuelve. Seño Ana felicita a Bruno y aprovecha para hablar sobre la honestidad.

Fase de desarrollo (actividades principales)

📌 Rellenar huecos

1. Lucía había perdido su ______.

2. Bruno encontró la regla en el ______.

3. La _______ elogió la acción de Bruno.

4. Al final, todos hablaron sobre la ________.

✅ Verdadero o falso

• Bruno decidió quedarse la regla. 

• La seño Ana felicitó a Bruno por su honestidad. 

• Lucía estaba contenta de recuperar su regla. 

• Al final del texto, Lucía se enfadó. 

❓ Preguntas cortas

• ¿Qué perdió Lucía?

• ¿Qué hizo Bruno al encontrar la regla?

• ¿Qué opinó Seño Ana sobre la acción de Bruno?

• ¿Por qué es importante la honestidad según el texto?

🧠 Reflexión final

En parejas, revisad vuestras respuestas. Buscad si están completas, bien escritas y claras. Proponed mejoras.

Fase final (reflexión y cierre)

• 📢 Compartir las respuestas corregidas.

• 🌟 Reflexión grupal sobre cómo revisar mejora la comprensión y la comunicación.

Relación curricular

Competencia específica

LCL.4.9. "Reflexionar de forma guiada sobre el lenguaje a partir de procesos de producción y comprensión de textos en contextos significativos, utilizando la terminología elemental adecuada, para iniciarse en el desarrollo de la conciencia lingüística y para mejorar las destrezas de producción y comprensión oral y escrita."

Criterio de evaluación

LCL.4.9.2. "Revisar y mejorar los textos propios y ajenos y subsanar algunos problemas de comprensión lectora, de manera acompañada, a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y usando la terminología básica adecuada."

Saberes básicos

• LC.02.B.2.3. "Géneros discursivos propios del ámbito personal, social y educativo. Contenido y forma."

• LC.02.B.3.5. "Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía reglada básica. Coherencia y cohesión textual. Estrategias básicas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y autocorrección."

• LC.02.D.5. "Mecanismos elementales de coherencia y cohesión, con especial atención a las repeticiones y sinónimos, y al orden de oraciones y párrafos."