Sesión 1. Alzado de un templo griego
Desarrollo de la sesión
🎨 Sesión 1 – Dibujo paso a paso de un templo griego
⏰ Duración estimada: 60 minutos
🎯 Objetivos de la sesión
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Observar y representar elementos arquitectónicos clásicos (frontón, columnas, escalinata).
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Seguir una secuencia visual guiada paso a paso para realizar un dibujo técnico sencillo.
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Valorar el patrimonio artístico de la Antigua Grecia como fuente de inspiración plástica.
📂 Evidencias de evaluación
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Producción artística del alumnado (dibujo del templo).
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Observación del proceso y participación durante la explicación guiada.
🧩 Pautas DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje)
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Representación múltiple: vídeo tutorial, apoyo con esquemas en pizarra, muestra en directo.
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Acción y expresión: dibujo individual, expresión oral voluntaria sobre su obra.
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Compromiso: interés por la cultura clásica, reto artístico guiado paso a paso.
🧭 Desarrollo de la sesión
🎬 Fase inicial (Motivación) – 15 minutos
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Presentación del tema: ¿Cómo eran los templos de la Antigua Grecia? ¿Qué partes los componían?
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Se muestran imágenes de templos reales y se nombran elementos: columnas, escalinata, frontón triangular...
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Visualización del comienzo del vídeo: Cómo dibujar un templo griego – Maestro Pedro Camacho.
🛠️ Fase de desarrollo – 30 minutos
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Visualización pausada del resto del vídeo. El alumnado dibuja paso a paso, siguiendo las instrucciones del narrador y del docente en la pizarra.
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Se recuerda constantemente la importancia del orden y la simetría.
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Se pueden proyectar imágenes fijas para quien lo necesite o dar plantillas con guías de líneas.
🔚 Fase final (Reflexión y cierre) – 15 minutos
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Breve exposición oral voluntaria de algunos trabajos.
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Se comenta: ¿Qué parte del templo te ha parecido más difícil de dibujar? ¿Qué te ha gustado más?
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Tarea opcional: colorear el templo como si fueras un decorador griego antiguo.
Rúbrica de Evaluación y relación curricular
📊 Rúbrica de evaluación
Criterios | Suficiente | Adecuado | Bueno | Excelente |
Representación del templo | Dibujo incompleto o poco claro | Representa las partes principales | Representa con orden y limpieza | Detalla elementos con precisión y creatividad |
Seguimiento del paso a paso | Necesita mucha ayuda | Sigue el ritmo con apoyo | Se adapta bien al ritmo y se concentra | Sigue autónomamente con atención a los detalles |
Participación y actitud artística | Participa con distracciones | Se esfuerza aunque con dificultades | Participa con interés sostenido | Disfruta el proceso y se implica activamente |
📚 Relación curricular
Competencias específicas
E.A.4.2. Investigar sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas y sus contextos, empleando diversos canales, medios y técnicas, para disfrutar de ellas, entender su valor y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia.
Criterios de evaluación
E.A.4.2.2. Distinguir elementos característicos básicos de manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio, con especial atención a las propias de la cultura andaluza, indicando los canales, medios y técnicas utilizados, analizando sus diferencias y similitudes y reflexionando sobre las sensaciones producidas, con actitud de interés y respeto.
Saberes básicos
EA.02.A.1. Propuestas artísticas de diferentes corrientes estéticas, procedencias y épocas producidas por creadores y creadoras locales, regionales y nacionales.
Autoevaluación de la práctica docente
Aspecto | Sí ✅ | No ❌ | Observaciones |
Presenté imágenes reales de templos griegos | |||
Expliqué los elementos arquitectónicos básicos | |||
Mostré el vídeo guiando paso a paso con pausas y refuerzos | |||
Apoyé a los alumnos que lo necesitaron con guías visuales | |||
Organicé la puesta en común de los trabajos |
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