Duración estimada: 60 minutos

Objetivos de la sesión 🎯

• Identificar los tipos de paisaje que existen.

• Reconocer la variedad de paisajes y relieves de España y su representación en mapas.

• Comprender cómo se relacionan clima, relieve y paisaje.

• Fomentar la observación y el respeto por la diversidad geográfica y natural de nuestro entorno.

Evidencias de evaluación 📘🧠

• Actividades en el cuaderno: ejercicios de rellenar huecos, verdadero o falso y esquemas.

• Participación en el análisis de los vídeos y puesta en común.

• Reflexión individual sobre el paisaje local.

Pautas DUA ♿️

• Representación múltiple: uso de vídeos, mapas, ilustraciones y esquemas.

• Acción y expresión: resolución de actividades variadas, expresión escrita y oral, observación y comparación.

• Compromiso: conexión con el entorno cercano, ejemplos reales y paisajes conocidos por el alumnado.

Desarrollo de la sesión 🧩

Fase inicial (10 minutos) 🎬

• Pregunta inicial: ¿Qué paisajes conoces? ¿Cómo son distintos entre sí?

• Breve introducción oral con imágenes de ejemplo.

Fase de desarrollo (40 minutos) 🛠️

Parte 1: Tipos de paisaje (20 min)

Visualización del vídeo: Tipos de paisaje - Aula Chachi

Actividad 1 – Rellenar huecos:

Los paisajes se pueden clasificar en tres grandes tipos: __________, __________ y __________. El paisaje natural apenas ha sido modificado por el __________. El paisaje urbano está muy relacionado con las __________. En el paisaje rural predominan los campos y las zonas de __________.

Actividad 2 – Verdadero o falso:

1. El paisaje urbano está lleno de naturaleza y animales salvajes. ❌ F

2. El paisaje natural no ha sido transformado por el ser humano. ✅ V

3. En el paisaje rural predominan los edificios altos y oficinas. ❌ F

4. Las personas influyen en el tipo de paisaje que se forma. ✅ V

Parte 2: Paisajes y relieve en España (20 min)

Visualización del vídeo: Paisajes de España

Actividad 3 – Rellenar huecos:

En España hay una gran variedad de paisajes: montañosos, costeros, de interior, de llanura y de __________. Las cordilleras más importantes son los __________, la __________ y los __________. En el sur, destacan las llanuras del valle del __________. Las Islas __________ también tienen paisajes únicos.

Actividad 4 – Verdadero o falso:

1. El relieve de España es uniforme y poco variado. ❌ F

2. Las costas del norte son montañosas y verdes. ✅ V

3. Las llanuras se encuentran sobre todo en el sur. ✅ V

4. Las islas no tienen paisajes diferentes al resto del país. ❌ F

Actividad complementaria:

• En parejas, crear un esquema visual con al menos 3 tipos de paisajes y una característica de cada uno.

Fase final (10 minutos) 💬

• Reflexión escrita individual: ¿Qué tipo de paisaje te gusta más y por qué?

• Puesta en común de respuestas y observaciones del entorno local.

Texto + Actividades interactivas (Sesión 3 - Tipos de paisaje y relieve)

TEXTO INFORMATIVO 1:
Los paisajes se pueden clasificar en tres grandes tipos: natural, rural y urbano. El paisaje natural apenas ha sido modificado por el ser humano. El paisaje urbano está muy relacionado con las ciudades. En el paisaje rural predominan los campos y las zonas de cultivo.

ACTIVIDAD 1: VERDADERO O FALSO
Marca si las frases son verdaderas o falsas:
1. El paisaje urbano está lleno de naturaleza y animales salvajes.
2. El paisaje natural no ha sido transformado por el ser humano.
3. En el paisaje rural predominan los edificios altos.
4. Las personas influyen en el tipo de paisaje que se forma.

ACTIVIDAD 2: RELLENAR HUECOS
Completa el texto:
Los paisajes se pueden clasificar en tres grandes tipos: __________, __________ y __________. El paisaje natural apenas ha sido modificado por el __________. El paisaje urbano está muy relacionado con las __________. En el paisaje rural predominan los campos y las zonas de __________.

TEXTO INFORMATIVO 2:
En España hay una gran variedad de paisajes: montañosos, costeros, de interior, de llanura y de meseta. Las cordilleras más importantes son los Pirineos, la Cordillera Cantábrica y los Sistemas Béticos. En el sur, destacan las llanuras del valle del Guadalquivir. Las Islas Canarias también tienen paisajes únicos.

ACTIVIDAD 3: VERDADERO O FALSO
Marca si las frases son verdaderas o falsas:
1. El relieve de España es uniforme y poco variado.
2. Las costas del norte son montañosas y verdes.
3. Las llanuras se encuentran sobre todo en el sur.
4. Las islas no tienen paisajes diferentes al resto del país.

ACTIVIDAD 4: RELLENAR HUECOS
Completa el texto:
En España hay una gran variedad de paisajes: montañosos, costeros, de interior, de llanura y de __________. Las cordilleras más importantes son los __________, la __________ y los __________. En el sur, destacan las llanuras del valle del __________. Las Islas __________ también tienen paisajes únicos.

Relación curricular 📚

Competencia específica principal:
CM.4.5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.

Criterio de evaluación:
CM.4.5.1. Establecer relaciones entre elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando sus características, organización y propiedades, y valorando su aportación a la conservación y mejora del patrimonio.

Saberes básicos relacionados:

• CM.02.C.1.3. Relación entre las zonas climáticas de España y Andalucía y la diversidad de paisajes. Las principales unidades de relieve de España y Andalucía a diferentes escalas.

Competencia específica adicional:
CM.4.7. Observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural, analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para explicar y valorar las relaciones entre diferentes elementos y acontecimientos.

Criterio de evaluación:
CM.4.7.1. Identificar hechos del entorno social y cultural desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, su relevancia e impacto en Andalucía, empleando las nociones de causalidad, simultaneidad y sucesión, y contextualizando acontecimientos relevantes desde el punto de vista histórico.

Saberes básicos relacionados:

• CM.02.C.1.1. Observación del entorno físico. Representación e interpretación a través de planos, croquis y mapas. Orientación.