Sesión 3: Capacidad y masa en expresiones complejas 🧪⚖️

Duración estimada: 60 minutos.

Objetivos de la sesión 🎯

• Utilizar y transformar expresiones complejas e incomplejas de capacidad y masa.

• Resolver problemas prácticos con medidas compuestas.

• Participar en equipos con reparto de tareas y comunicación efectiva.

Evidencias de evaluación 📘🧠

• Resolución de ejercicios y problemas en el cuaderno.

• Participación activa en trabajo por equipos.

Pautas DUA ♿️

• Representación múltiple: esquemas visuales de transformación de unidades, material manipulativo (balanza, vasos medidores), pictogramas y vídeos de apoyo.

• Acción y expresión: resolución de problemas con diferentes estrategias (dibujo, ensayo-error, descomposición), expresión oral y escrita de procesos.

• Compromiso: problemas reales del entorno (recetas, reparto de alimentos, experimentos simples).

Desarrollo de la sesión 🧩

Fase inicial (motivación) – 10 minutos 🎬

• Presentación de un problema real: una receta necesita 2 l y 750 ml de leche, pero solo hay una botella de 1,5 l y otra de 500 ml. ¿Es suficiente?

• Conversación sobre otras situaciones cotidianas que requieran transformaciones de medidas.

Fase de desarrollo – 40 minutos 🛠️

• Breve explicación sobre expresiones complejas (1 kg 200 g) e incomplejas (1200 g), con ejemplos visuales y manipulativos.

• Actividad en parejas o grupos pequeños: resolución de una serie de problemas prácticos relacionados con cocina, compras o deporte.

• Cada grupo tiene tareas definidas (lector/a, calculador/a, verificador/a, portavoz).

• En cada problema, los grupos deben anotar el procedimiento y explicar cómo han realizado la transformación de unidades.

Fase final (reflexión y cierre) – 10 minutos 💬

• Puesta en común con representación oral de las estrategias usadas.

• Autoevaluación rápida: "¿Qué he aprendido hoy sobre transformar unidades? ¿He aportado a mi grupo? ¿Qué puedo mejorar?"

Relación curricular 📚

Competencia específica 1:
MAT.4.2. Resolver situaciones problematizadas, aplicando diferentes técnicas, estrategias y formas de razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder, obtener soluciones y asegurar su validez desde un punto de vista formal y en relación con el contexto planteado.

Criterio de evaluación:
MAT.4.2.1. Comparar y emplear diferentes estrategias para resolver un problema de forma pautada, implicándose en la resolución y tomando decisiones.

Saberes básicos:

• MA.02.A.3.2. Estrategias de reconocimiento de que operaciones simples (suma, resta, multiplicación, división como reparto y partición) son útiles para resolver situaciones contextualizadas.

• MA.02.A.3.5. Fases de resolución de un problema: comprensión del enunciado; elaboración de un plan de resolución; ejecución del plan siguiendo las estrategias más adecuadas; comprobación de la solución.

• MA.02.C.4.1. Estrategias para el cálculo de perímetros de figuras planas y utilización en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

• MA.02.C.4.2. Modelos geométricos en la resolución de problemas relacionados con los otros sentidos.

Competencia específica 2:
MAT.4.8. Desarrollar destrezas sociales, reconociendo y respetando las emociones, las experiencias de los demás y el valor de la diversidad y participando activamente en equipos de trabajo heterogéneos con roles asignados, para construir una identidad positiva como estudiante de matemáticas, fomentar el bienestar personal y crear relaciones saludables.

Criterio de evaluación:
MAT.4.8.2. Participar en el reparto de tareas, asumiendo y respetando las responsabilidades individuales asignadas y empleando estrategias sencillas de trabajo en equipo dirigidas a la consecución de objetivos compartidos, desarrollando destrezas de escucha activa y una comunicación efectiva.

Saberes básicos:

• MA.02.F.2.6. Iniciativa, participación respetuosa y colaboración activa en el trabajo cooperativo para investigar y resolver problemas.

• MA.02.F.2.7. Reparto y aceptación de tareas en proyectos relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible desde su perspectiva matemática: gráficas de barras sobre el consumo de agua, pérdida de biodiversidad en un parque nacional o natural andaluz.