🏕️ Sesión 4: Los primeros pueblos de la península

Duración estimada: 60 minutos

---

🎯 Objetivos de la sesión

• Conocer los principales pueblos prerromanos de la península ibérica.

• Identificar su localización, costumbres y formas de vida.

• Reconocer su influencia en la historia de España.

---

📚 Evidencias de evaluación

• Actividades de localización y descripción completadas.

• Participación en la comparación entre pueblos y debate final.

• Registro visual (esquema, mapa o dibujo explicativo).

---

🔁 Pautas DUA

• Vídeo con apoyo visual y pausa tras cada pueblo.

• Mapa visual para localizar cada grupo.

• Apoyo con tabla comparativa y posibilidad de usar pictogramas o esquemas.

---

📽️ Vídeo base de la sesión

🎥 Los pueblos prerromanos – Clases Particulares en Ávila

• Pausas estratégicas tras cada grupo: íberos, celtas, celtíberos, fenicios, griegos, cartagineses.

---

📖 Texto de refuerzo: Los pueblos prerromanos

Antes de la llegada de los romanos, en la península vivían varios pueblos con culturas distintas:

• Los íberos vivían en el este y sur. Eran buenos guerreros y artesanos.

• Los celtas vivían en el norte y oeste. Criaban ganado y hacían armas de hierro.

• Los celtíberos eran mezcla de íberos y celtas.

• Los fenicios venían del Mediterráneo oriental. Trajeron el alfabeto y sabían navegar muy bien.

• Los griegos fundaron colonias y comerciaban con vino, aceite y cerámica.

• Los cartagineses eran del norte de África. Controlaban el sur hasta que llegaron los romanos.

---

✍️ Actividades

✅ Verdadero o falso

1. Los celtas vivían en el sur y este de la península.

2. Los íberos eran artesanos y guerreros.

3. Los fenicios trajeron el alfabeto.

4. Los griegos llegaron del norte de Europa.

5. Los cartagineses fueron derrotados por los íberos.

---

✏️ Rellenar huecos

1. Los __________ vivían en el este y eran grandes artesanos.

2. Los __________ criaban ganado y vivían en el norte.

3. Los __________ eran mezcla de íberos y celtas.

4. Los __________ fundaron colonias y comerciaban con vino y cerámica.

5. Los __________ llegaron del norte de África.

---

🧠 Respuestas cortas

1. ¿Quiénes trajeron el alfabeto a la península?

2. ¿Qué pueblo era experto en navegar?

3. ¿Dónde vivían los íberos?

4. ¿Qué pueblo era una mezcla de otros dos?

5. ¿Qué aportaron los griegos?

---

🔁 Preguntas a partir de respuestas

Respuesta: Porque eran mezcla de íberos y celtas.
→ ¿Por qué se llaman celtíberos?

Respuesta: Porque venían del Mediterráneo oriental.
→ ¿De dónde procedían los fenicios?

Respuesta: Fundaron colonias y comerciaban.
→ ¿Qué hacían los griegos en la península?

Respuesta: Vivían en el norte y criaban ganado.
→ ¿Qué características tenían los celtas?

Respuesta: Lucharon contra los romanos.
→ ¿Qué hicieron los cartagineses?

---

🟢 Fase final – 15 minutos

• Mapa visual: colorear las zonas donde vivía cada pueblo.

• Reto oral: “¿Con qué pueblo te identificas más? ¿Por qué?”

• Cierre grupal: reflexión sobre qué nos aportaron esos pueblos.

📊 Rúbrica de evaluación

Criterio (CM.4.7.1 / CM.4.7.2)	Suficiente	Adecuado	Bueno	Excelente
Reconoce los pueblos prerromanos	Identifica 1 o 2 con ayuda	Distingue 3 o 4 con apoyo visual	Describe sus rasgos y localización	Relaciona origen, ubicación y aportaciones con claridad
Participación en análisis y reflexión final	Participa si se le pregunta	Participa con ayuda	Compara pueblos y expone con claridad	Aporta reflexiones propias y ejemplos aplicados

📘 Relación curricular

Competencia específica:
4.7. Observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural, analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para explicar y valorar las relaciones entre diferentes elementos y acontecimientosRCCono - 4º Primaria.

Criterios de evaluación:
4.7.1. Identificar hechos del entorno social y cultural desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, su relevancia e impacto en Andalucía, empleando las nociones de causalidad, simultaneidad y sucesión, y contextualizando acontecimientos relevantes desde el punto de vista históricoRCCono - 4º Primaria.
4.7.2. Conocer personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades desde la Prehistoria hasta la Edad AntiguaRCCono - 4º Primaria.

Saberes básicos:

• CM.02.C.2.3. Iniciación en la investigación y en los métodos de trabajo para la realización de proyectos, que analicen hechos, asuntos y temas de relevancia actual con perspectiva histórica, contextualizándolos en la época correspondiente (Prehistoria y Edad Antigua), como son la supervivencia y la alimentación, la vivienda, los intercambios comerciales (de dónde viene el dinero, los trabajos no remunerados), la explotación de bienes comunes y recursos, los avances técnicosRCCono - 4º Primaria.

• CM.02.C.2.4. La acción de mujeres y hombres como sujetos en la historia. Interpretación del papel de los individuos y de los distintos grupos sociales, relaciones, conflictos, creencias y condicionantes en cada época históricaRCCono - 4º Primaria.

• CM.02.C.2.5. Las expresiones artísticas y culturales prehistóricas y de la Antigüedad y su contextualización histórica desde una perspectiva de género. La función del arte y la cultura en el mundo de la Prehistoria y la Edad AntiguaRCCono - 4º Primaria.