🪓 Sesión 3: Los humanos y los metales

Duración estimada: 60 minutos

🎯 Objetivos de la sesión

• Comprender qué fue la Edad de los Metales y qué la diferencia del Neolítico.

• Identificar los principales avances técnicos y sociales de este periodo.

• Conocer objetos, herramientas y construcciones representativas (dólmenes, armas, ruedas...).

📚 Evidencias de evaluación

• Ficha de actividades completada tras el vídeo.

• Participación oral en la comparación entre etapas.

• Clasificación de inventos y herramientas en el cuaderno o en grupo.

🔁 Pautas DUA

• Apoyo visual mediante imágenes y ejemplos concretos.

• Actividades accesibles con distintos niveles de expresión: visual, escrita, oral.

• Uso de tabla comparativa y dibujos para reforzar conceptos.

📽️ Vídeo base de la sesión

🎥 La Edad de los Metales – Clases Particulares en Ávila

• Pausas estratégicas tras cada avance importante (metal, rueda, comercio...).

📖 Texto de refuerzo: La Edad de los Metales

Después del Neolítico, comenzó una etapa llamada Edad de los Metales, porque las personas empezaron a usar cobre, bronce y hierro para fabricar herramientas y armas.
Gracias a estos materiales, las herramientas eran más fuertes y duraban más.
También inventaron la rueda y la vela, lo que permitió viajar y comerciar con otros pueblos.
Se construyeron poblados más organizados y aparecieron los dólmenes, grandes piedras que servían como tumbas colectivas.
Este periodo se divide en tres partes: Edad del Cobre, Edad del Bronce y Edad del Hierro.

✍️ Actividades

✅ Verdadero o falso

1. En la Edad de los Metales se usaban herramientas de piedra.

2. El bronce es más fuerte que el cobre.

3. La rueda ayudó a transportar cosas más fácilmente.

4. Los dólmenes eran casas para vivir.

5. Con los metales apareció el comercio.

✏️ Rellenar huecos

1. En la Edad de los Metales se usaron el cobre, el __________ y el __________.

2. Gracias a la rueda, las personas podían __________ y __________.

3. Los __________ eran tumbas hechas con grandes piedras.

4. Las herramientas de metal eran más __________.

5. Este periodo vino después del __________.

🧠 Respuestas cortas

1. ¿Qué metales se usaban en esta época?

2. ¿Para qué servía la rueda?

3. ¿Qué es un dolmen?

4. ¿Qué beneficios tenía usar metales?

5. ¿Qué diferencia hay entre el Neolítico y la Edad de los Metales?

🔁 Preguntas a partir de respuestas

Respuesta: Porque era más resistente que la piedra.
→ ¿Por qué empezaron a usar el metal para hacer herramientas?

Respuesta: Permitió transportar cosas y personas más fácilmente.
→ ¿Qué cambio provocó la invención de la rueda?

Respuesta: Eran tumbas construidas con grandes piedras.
→ 

🟢 Fase final – 15 minutos

• Juego: “¿Invento del Neolítico o de la Edad de los Metales?” (clasificación en grupo).

• Dibujar una herramienta de metal y escribir para qué servía.

• Pregunta final: ¿Qué invento te parece más importante de esta época? ¿Por qué?

📊 Rúbrica de evaluación

📘 Relación curricular (versión corregida y textual)

Competencia específica:
4.7. Observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural, analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para explicar y valorar las relaciones entre diferentes elementos y acontecimientosrimaria.

Criterios de evaluación:
4.7.1. Identificar hechos del entorno social y cultural desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, su relevancia e impacto en Andalucía, empleando las nociones de causalidad, simultaneidad y sucesión, y contextualizando acontecimientos relevantes desde el punto de vista histórico
4.7.2. Conocer personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua

Saberes básicos:

• CM.02.C.2.3. Iniciación en la investigación y en los métodos de trabajo para la realización de proyectos, que analicen hechos, asuntos y temas de relevancia actual con perspectiva histórica, contextualizándolos en la época correspondiente (Prehistoria y Edad Antigua), como son la supervivencia y la alimentación, la vivienda, los intercambios comerciales (de dónde viene el dinero, los trabajos no remunerados), la explotación de bienes comunes y recursos, los avances técnicos

• CM.02.C.2.4. La acción de mujeres y hombres como sujetos en la historia. Interpretación del papel de los individuos y de los distintos grupos sociales, relaciones, conflictos, creencias y condicionantes en cada época histórica

• CM.02.C.2.5. Las expresiones artísticas y culturales prehistóricas y de la Antigüedad y su contextualización histórica desde una perspectiva de género. La función del arte y la cultura en el mundo de la Prehistoria y la Edad Antigua