Título de la sesión:
Midiendo el tiempo: días, horas, minutos y segundos

Duración estimada:
🕒 60 minutos

Objetivos de la sesión:
⏲️ Reconocer las unidades básicas de medida del tiempo: día, hora, minuto y segundo.
🔄 Comprender la relación entre ellas.
📏 Realizar conversiones sencillas entre estas unidades.

Evidencias de evaluación:
📓 Ejercicios completados en el cuaderno.
🗣️ Participación en preguntas orales.
✅ Resolución correcta de actividades de conversión y aplicación.

Pautas DUA:
🎥 Representación: vídeo explicativo para visualizar el concepto.
📝 Acción y expresión: actividades variadas (escritas, orales y visuales).
🔎 Compromiso: vinculación a actividades cotidianas (horario escolar, tiempo en juegos, etc.).

🔍 Desarrollo de la sesión

Fase inicial (Motivación) – 15 minutos
🎥 Visionado del vídeo a partir del minuto 3:55: https://youtu.be/mhHxqQIrdR8?si=98CrhwHfLLbYoirI&t=235
💬 Preguntas para activar conocimientos:

• ¿Cuántas horas tiene un día?

• ¿Cuántos minutos tiene una hora?

• ¿Y cuántos segundos un minuto?

Fase de desarrollo – 30 minutos
📘 Explicación en la pizarra:

• Relación entre unidades: 1 día = 24 horas / 1 hora = 60 minutos / 1 minuto = 60 segundos.

• Ejemplos prácticos (ver la televisión, dormir, comer, recreo, etc.).

📝 Actividades:

✏️ Rellenar huecos (palabras: 24, 60, 60, segundos)

1. Un día tiene __________ horas.

2. Una hora tiene __________ minutos.

3. Un minuto tiene __________ segundos.

4. Cuando medimos los segundos, usamos el reloj o el cronómetro para contar __________.

✅ Verdadero o falso

• Un día tiene 12 horas.

• Cada minuto tiene 60 segundos.

• Una hora tiene 100 minutos.

• En 2 horas hay 120 minutos.

❓ Preguntas cortas

• ¿Cuántas horas hay en 3 días?

• ¿Cuántos minutos hay en 2 horas?

• ¿Cuántos segundos hay en 5 minutos?

• ¿Para qué usamos los segundos en la vida diaria?

Fase final (Reflexión y cierre) – 15 minutos
🗣️ Juegos orales: retos rápidos para convertir entre unidades.
📌 Tarea voluntaria: medir cuánto tiempo tardan en hacer distintas tareas en casa (lavarse los dientes, poner la mesa…).

📚 Relación curricular

Competencia específica:
MAT.4.5. Reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, así como identificar las matemáticas implicadas en otras áreas o en la vida cotidiana, interrelacionando conceptos y procedimientos, para interpretar situaciones y contextos diversos.

Criterio de evaluación:
MAT.4.5.2. Identificar e interpretar situaciones en contextos diversos, reconociendo las conexiones entre las matemáticas y la vida cotidiana, interpretando la información gráfica de diferentes medios y su interrelación con situaciones contextuales.

Saberes básicos:
MA.02.B.1.3. Medida del tiempo (año, mes, semana, día, hora y minutos) y determinación de la duración de periodos de tiempo.