Título de la sesión:
Descubrimos palabras del campo y el mar

Duración estimada:
🕒 60 minutos

Objetivos de la sesión:
🔤 Conocer y comprender el significado de vocabulario relacionado con el sector primario.
📚 Ampliar el vocabulario sobre actividades agrícolas, ganaderas y pesqueras.
🗣️ Utilizar el nuevo vocabulario en contextos orales y escritos.

Evidencias de evaluación:
📓 Cuaderno de trabajo con ejercicios resueltos.
🗣️ Participación oral y contextualización de vocabulario nuevo.

Pautas DUA:
🖼️ Representación: texto informativo adaptado, imágenes de apoyo.
✍️ Acción y expresión: actividades orales, escritas, ilustraciones.
🌟 Compromiso: vinculación con el entorno cercano (trabajo de familiares, productos del entorno, pueblos cercanos).

🔍 Desarrollo de la sesión

Fase inicial (Motivación) – 15 minutos
💬 Pregunta detonante: ¿Qué trabajos conoces del campo o del mar?
🧠 Lluvia de ideas: palabras como agricultor, rebaño, invernadero, redes, tractor, pesca, etc.
📸 Se muestran imágenes o tarjetas con ilustraciones reales.

Fase de desarrollo (Lectura + actividades) – 30 minutos

Texto: "Los trabajos de la tierra y del mar"

En el campo trabajan los agricultores. Siembran semillas, riegan los cultivos y recogen las frutas, verduras y cereales cuando están maduros. Para ello utilizan herramientas como el rastrillo, la azada o el tractor.

En las zonas ganaderas hay pastores que cuidan del rebaño. Alimentan a las ovejas, cabras o vacas y aprovechan su leche, lana o carne.

En la costa viven muchos pescadores. Salen en barcos con sus redes y pescan peces, pulpos y mariscos. Luego venden los productos en la lonja.

Todos estos trabajos forman parte del sector primario, que nos proporciona alimentos y materiales naturales.

📝 Actividades:

✅ Verdadero o falso

• Los agricultores pescan en el mar. ❌

• Los pescadores usan redes para atrapar peces. ✅

• El sector primario incluye la agricultura, la ganadería y la pesca. ✅

• Las vacas dan lana. ❌

✏️ Rellenar huecos (palabras: rebaño, herramientas, sector primario, frutas)

1. Los agricultores recogen __________ como tomates o manzanas.

2. Los pastores cuidan del __________.

3. Los pescadores usan __________ como redes.

4. La agricultura, la ganadería y la pesca forman el __________.

❓ Preguntas cortas

• ¿Quiénes siembran las semillas en el campo?

• ¿Para qué sirven las redes en la pesca?

• ¿Qué productos se obtienen de las vacas?

• ¿Dónde se venden los productos del mar?

Fase final (Reflexión y cierre) – 15 minutos
🎙️ Cada alumno elige una palabra nueva y la explica con sus propias palabras.
🧠 Reflexión final: ¿Qué trabajos del sector primario son más comunes cerca de donde vivimos?
📌 Tarea voluntaria: entrevistar a una persona que trabaje en el campo o en la pesca y traer tres palabras nuevas para compartir.

📚 Relación curricular

Competencia específica:
LCL.4.6. Buscar, seleccionar y contrastar información procedente de dos o más fuentes, de forma planificada y con el debido acompañamiento, evaluando su fiabilidad y reconociendo algunos riesgos de manipulación y desinformación, para transformarla en conocimiento y para comunicarla de manera creativa, adoptando un punto de vista personal y respetuoso con la propiedad intelectual.

Criterio de evaluación:
LCL.4.6.1. Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, con especial atención a las digitales, citándolas, evaluando su fiabilidad y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos.

Saberes básicos:
LC.02.B.3.5. Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía reglada básica. Coherencia y cohesión textual. Estrategias básicas de planificación, textualización y revisión.
LC.02.D.3. Procedimientos elementales de adquisición de vocabulario. Similitudes y diferencias de forma y significado entre palabras de la misma familia léxica o semántica.