Título de la sesión:
Descubrimos el sector primario

Duración estimada:
🕒 60 minutos

Objetivos de la sesión:
🌾 Conocer las actividades que forman parte del sector primario.
🌍 Comprender su importancia en la vida cotidiana y en el medio ambiente.
🔍 Identificar ejemplos de agricultura, ganadería, pesca y silvicultura.

Evidencias de evaluación:
📓 Cuaderno con actividades completadas.
🗣️ Participación en clase con ejemplos concretos.
🧠 Comprensión del texto y del vídeo.

Pautas DUA:
🎥 Representación: vídeo explicativo con ilustraciones claras.
📝 Acción y expresión: actividades escritas con apoyos visuales.
🌱 Compromiso: conexión con su entorno rural o costero próximo.

🔍 Desarrollo de la sesión

Fase inicial (Motivación) – 15 minutos
🎥 Visionado del vídeo: https://youtu.be/E_Mwy_PT12Q?si=uIpP6TGH3G3_xLxW
💬 Breve conversación: ¿Qué actividades hemos visto? ¿Qué productos obtenemos del campo, del mar y del bosque?

Fase de desarrollo (Texto y actividades) – 30 minutos

📖 Texto: "El sector primario"

El sector primario incluye todas las actividades que se realizan en la naturaleza para obtener productos que usamos cada día.

La agricultura produce frutas, verduras y cereales. La ganadería cuida animales como vacas, ovejas o gallinas, y nos da leche, carne y huevos.

La pesca se realiza en ríos, lagos o en el mar. Los pescadores utilizan redes o cañas para atrapar peces y mariscos.

La silvicultura se encarga de cuidar los bosques. De los árboles obtenemos madera, corcho y resina.

Gracias al trabajo de estas personas podemos tener alimentos, ropa o materiales para fabricar otros productos.

📝 Actividades:

✏️ Rellenar huecos (palabras: agricultura, ganadería, pesca, silvicultura)

1. La __________ se dedica al cuidado de los bosques.

2. La __________ nos da frutas, cereales y verduras.

3. La __________ cuida de vacas, ovejas y gallinas.

4. La __________ consigue peces y mariscos del mar.

✅ Verdadero o falso

• La silvicultura se ocupa de los ríos. 

• La ganadería forma parte del sector primario. 

• En la agricultura se pescan sardinas. 

• De los árboles se obtiene corcho. 

❓ Preguntas cortas

• ¿Qué productos obtenemos de los animales?

• ¿Dónde se realiza la pesca?

• ¿Para qué sirve la silvicultura?

• ¿Qué alimentos se obtienen del campo?

Fase final (Reflexión y cierre) – 15 minutos
🗣️ Puesta en común: cada alumno dice una actividad del sector primario que conozca cerca de su pueblo o familia.
📌 Tarea voluntaria: buscar en casa un producto natural (fruta, leche, pescado, madera...) y escribir de dónde viene.

📚 Relación curricular

Competencia específica:
CM.4.5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.

Criterio de evaluación:
CM.4.5.2. Identificar conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural, mostrando comprensión de las relaciones que se establecen y de los cambios y adaptaciones protagonizadas por los seres humanos a través del tiempo, para sus necesidades y las distintas organizaciones sociales que han ido desarrollándose.

Saberes básicos:
CM.02.A.2.6. Los ecosistemas como lugar donde intervienen factores bióticos y abióticos, manteniéndose un equilibrio entre los diferentes elementos y recursos. Principales ecosistemas andaluces.
CM.02.A.2.7. Relación del ser humano con los ecosistemas para cubrir las necesidades de la sociedad. Ejemplos de buenos y malos usos de los recursos naturales de nuestro planeta y sus consecuencias. El ciclo del agua.
CM.02.C.4.4. La transformación y la degradación de los ecosistemas naturales por la acción humana. Conservación y protección de la naturaleza. El maltrato animal y su prevención.