Este reto constará de tres sesiones.

Sesión 1 y 2:

Estas dos sesiones se llevarán a cabo en el aula ordinaria, y se llevará a cabo mediante una metodología de docencia compartida, modelado,  refuerzo positivo y mediante la técnica cooperativa “uno para todos” descrita anteriormente y la destreza de pensamiento “Pensar, preguntarse y explorar” que consiste en partir de lo que uno sabe y asimilar los nuevos conceptos, facilitando de esta manera trabajar objetivos del Programa Específico de habilidades de función ejecutiva y autodirección.

Estas dos sesiones usaremos la herramienta y de BEE BOOT y el ejercicio de ¿Quién es quién? irá cada 20 minutos cambiando de mesa, esta actividad consiste en definir un palo flamenco o un artista flamenco y llevar al BEE BOOT a la cuadrícula correspondiente, mientras el resto de los grupos realizarán dos actividades.

La primera de ellas consistirá en poner en conceso cómo rellenar una viñetas vacías y el segundo ejercicio consistirá en conciencia semántica, que en nuestro caso y para nuestros alumnos consistirá en la ejercicios que presento al tribunal relacionados con la regla ortográfica “delante de p y b va m”. Al finalizar la segunda sesión cada grupo expondrá de manera oral lo que ha rellenado en las viñetas y en los bocadillos de diálogo y cómo han llegado al consenso de qué poner en cada viñeta.

Debemos hacer especial hincapié en la actividad de viñetas abiertas pues con esa actividad realizaremos la fase de después de la lectura, para ello como docente leeré el cuento, después leerán los alumnos el cuento anotando las palabras que no comprenden, para que entre todos puedan resolver esas dudas y finalmente deberán completar unas viñetas que serán la evidencia de la comprensión de texto.

Asimismo, trabajaremos del área de lengua castellana CE2 más concretamente el saber básico LCLB3.4 referido a la comprensión lectora, la CE3, más concretamente LCL2B3.1 referido a la interacción oral, LCL2B3.3 referido a la producción oral y CE5, más concretamente el saber básico LCL2B3.5 referido a la producción escrita.

Sesión 3:

Se llevará a cabo en el aula de apoyo a la integración, en ella se llevará a cabo la estrategia cooperativa “pareja cooperativa de resolución de problemas” que consiste en la resolución de problemas de manera conjunta y para nuestro alumnado deberá seguir las autoinstrucciones de cómo resolver problemas y la destreza del pensamiento “pensar entre dos” que anteriormente hemos explicado.

En esta sesión resolverán de manera interactiva la resolución de problemas matemáticos. Y con la ayuda del BEE BOOT, deberán adivinar la operación para que te dé un número en concreto y deberán decir si una medida se expresa en km o en metros.

Con todo ello trabajaremos del área de matemáticas CE2, más concretamente el saber básico MAT2A3.5 referido a las fases de resolución de problemas, CE3, más concretamente los saberes básicos MAT2.A.3.6 referido a la resolución de problemas, MAT2A4.3 referido a la relación de la suma y la resta en la resolución de problemas y CE5 MAT2C2.1 referido a las posición de elementos.