Este reto tendrá dos sesiones, y está muy relacionado con lo que comenté en la primera parte de mi presentación con el proyecto CIMA sobre inteligencia emocional, y como ya abordé en ese momento se llevaría a cabo un libro viajero de las emociones, pues bien en ese libro viajero irán incluidos las actividades que en estas sesiones se realicen.

Sesión 1:

Se llevará a cabo dentro el aula ordinaria con una metodología basada en la técnica cooperativa “parejas cooperativas de lectura” que consiste en la lectura por parejas de un cuento, que en este caso es el cuento de “La niña que no podía ir a la escuela” y la destreza de pensamiento “la pregunta estrella” y “pensar entre dos” que promueve la comprensión a través del razonamiento activo y la explicación, que será usada no sólo para la resolución de la pregunta estrella lanzada por la tutora y por mí.

Pues en esta fase trabajaremos la fase de “antes de la lectura”, pues lanzaremos pregunta de qué nos sugiere el título, que creen ellos de que va a ir el cuento y qué relación tendrá con la alegría que la emoción que vamos a trabajar.

Además, una vez concluido esta primera parte, animaremos al grupo que escribió sobre el palo de la Alegría a que exponga en qué consiste este palo flamenco y deberán reflexionar al grupo clase sobre las similitudes entre el palo flamenco y la emoción, construyendo entre todos el
conocimiento.

Con todo ello trabajaremos del área de lengua la CE 2 y más concretamente los saberes básicos LCLB3.2 referido a la comprensión oral, LCLB3.4 referido a la comprensión lectora. El CE3 y más concretamente el saber básico LCL2B3.1 referido a la interacción, LCL2B3.3 referido a la producción oral y la CE7 y el saber básico LCL2C2 referido las estrategias básicas para la interpretación de obras por medio de conversaciones.

Sesión 2:

Esta sesión se llevará a cabo en el AAI y se llevará a cabo mediante la técnica cooperativa “parejas de ejercitación/revisión” que ya hemos comentado anteriormente y mediante la destreza de pensamiento “toma de decisiones” que también ha sido comentada con anterioridad.

En esta sesión trabajaremos aspectos del programa específico de habilidades sociales y autorregulación, pues veremos el video sobre lo que nos pone alegre y realizaremos de manera conjunta la ficha comprensiva de este video.

Posteriormente con el cuento de la sesión anterior trabajaremos la segunda fase de la lectura, es decir, leeremos el cuento, después lo leerá el alumno y deberán responder a las preguntas de comprensión del mismo.

Con todo ello trabajaremos del área de lengua castellana, la CE2 más concretamente los saberes básicos LCLB3.2 referido a la comprensión oral, CE3 y el saber básico LCL2B3.1 referido a la interacción oral y el CE5 y el saber básico LCL2B3.5 referido a la producción escrita.