Sesión 3 · El paisaje de montaña

Área: Conocimiento del Medio
Nivel: 1º–2º de Primaria
Tipo de sesión: Estructuración
Duración estimada: 45–60 minutos
Evaluación:

• Formativa: continua

• Calificable: criterio 2.5.2

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🎯 Objetivos de la sesión

• Reconocer el paisaje de montaña.

• Identificar sus elementos principales.

• Diferenciar elementos naturales del paisaje.

• Describir de forma guiada un paisaje de montaña.

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🧠 Evidencias de aprendizaje

• Respuestas orales guiadas.

• Identificación de elementos en imágenes y vídeo.

• Actividades escritas sencillas.

• Dibujo representativo del paisaje de montaña.

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♿ Pautas DUA

• Apoyo visual constante (vídeo e imágenes).

• Lenguaje claro, frases cortas.

• Modelado previo del docente.

• Actividades orales, escritas y gráficas.

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🎥 Recurso principal

Vídeo sobre el paisaje de montaña
(Selección del docente)

👉 Se utiliza para:

• observar el paisaje,

• identificar elementos,

• reforzar vocabulario.

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📘 Texto explicativo (para cuaderno / eXeLearning)

La montaña es un paisaje natural.
En las montañas el terreno es alto y tiene pendientes.

En el paisaje de montaña podemos encontrar picos, valles, rocas, ríos, árboles y animales.

En las montañas suele hacer más frío que en otros lugares.

El paisaje de montaña es un paisaje natural que debemos cuidar.

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🔹 Desarrollo de la sesión

1️⃣ Activación inicial

• Recordamos los tipos de paisaje vistos.

• Pregunta oral:

  • ¿Habéis visto alguna vez una montaña?

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2️⃣ Visionado del vídeo

• Visionado completo del vídeo seleccionado.

• Observación guiada:

  • qué vemos,

  • cómo es el terreno,

  • si hay personas o construcciones.

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3️⃣ Observación guiada

Preguntas orales:

• ¿Es un paisaje natural o humanizado?

• ¿Qué elementos aparecen?

• ¿El terreno es plano o alto?

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4️⃣ Actividades

✔ Actividad 1 · Verdadero / Falso

• La montaña es un paisaje natural.

• En las montañas hay ríos y árboles.

• El terreno de la montaña es plano.

• En las montañas hace más frío.

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✔ Actividad 2 · Señala y nombra

• Señala en las imágenes:

  • una montaña,

  • un río,

  • árboles o animales.

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✔ Actividad 3 · Dibujo

Dibuja un paisaje de montaña y señala uno de sus elementos.

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5️⃣ Cierre

• ¿Te gustaría vivir en una montaña?

• ¿Por qué sí o por qué no?

📊 Rúbrica de evaluación

Sesión 3 · El paisaje de montaña

🎯 Criterio calificable: 2.5.2

Indicador	Suficiente	Adecuado	Bueno	Excelente
Identificación del paisaje de montaña	Reconoce el paisaje de montaña con ayuda	Reconoce el paisaje de montaña	Reconoce el paisaje de montaña sin ayuda	Reconoce el paisaje y lo diferencia de otros
Identificación de elementos del paisaje	Identifica algún elemento aislado	Identifica varios elementos del paisaje	Identifica correctamente los elementos principales	Identifica y nombra varios elementos con seguridad
Comprensión del relieve	Reconoce que el terreno no es plano	Reconoce que es un terreno alto	Explica que tiene pendientes y altura	Explica con claridad cómo es el relieve
Expresión oral guiada	Responde con frases muy breves	Responde a preguntas sencillas	Explica con frases claras	Explica con vocabulario adecuado
Representación gráfica (dibujo)	Dibuja una montaña sencilla	Dibuja una montaña con algún elemento	Dibuja el paisaje con varios elementos	Dibuja el paisaje con detalle y coherencia

📚 Relación curricular (literal – RCCono)

Competencia específica

CM5

“Identificar las características de los principales elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, a través de la indagación, utilizando fuentes seguras y fiables y estableciendo conexiones sencillas entre ellos, para reconocer y valorar la riqueza de la diversidad natural, social y cultural.”

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Criterios de evaluación

• 2.5.2 ✅ (criterio calificable)

“Identificar elementos del entorno natural y social cercano, describiendo de forma guiada sus principales características.”

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Saberes básicos

• CM.01.C.1.2

“Los paisajes: tipos, elementos naturales y humanizados.”

• CM.01.A.1.1

“Procedimientos de observación e identificación del entorno.”

• CM.01.A.1.4

“Curiosidad, interés e iniciativa en la exploración del entorno natural y social.”