Unidad 5 · Los paisajes
Sesión 1 · Un viaje por los paisajes

Área: Conocimiento del Medio
Nivel: 1º–2º de Primaria
Tipo de sesión: Motivación / Activación
Duración estimada: 45–60 minutos
Evaluación: Sí (no calificable)

Objetivos de la sesión

- Despertar la curiosidad por los paisajes.

- Observar distintos tipos de paisajes.

- Iniciar la identificación de elementos del paisaje.

- Tomar conciencia de la importancia de cuidar los paisajes.

Evidencias de aprendizaje

- Participación oral en conversaciones guiadas.

- Identificación visual de paisajes.

- Dibujo libre de un paisaje.

- Actitudes de interés y atención.

Pautas DUA

- Apoyo visual continuo mediante vídeo.

- Lenguaje oral sencillo y claro.

- Preguntas abiertas sin respuestas cerradas.

- Expresión libre oral y gráfica.

Recurso principal

Vídeo base de la SdA: Un viaje por los paisajes.
Incluye presentación del Maestro Sridêr y un recorrido visual por paisajes naturales, humanizados y ejemplos de cuidado del entorno.

Desarrollo de la sesión

1. Activación inicial

Visionado de la presentación inicial del Maestro Sridêr.
Pregunta abierta: ¿Qué crees que vamos a aprender en esta unidad?

2. Visionado completo del vídeo

Visionado del vídeo completo sin interrupciones largas. El docente acompaña sin explicar contenidos.

3. Conversación guiada

Preguntas orales:
- ¿Qué lugares has visto?
- ¿Había paisajes con personas?
- ¿Todos los paisajes eran iguales?
- ¿Había paisajes cuidados y otros dañados?

4. Actividades de anticipación

Verdadero/Falso (oral):
- Todos los paisajes son iguales.
- En algunos paisajes hay personas.
- Las ciudades también son paisajes.
- Los paisajes se pueden cuidar.

Señala y comenta imágenes del vídeo.

Dibujo libre de un paisaje observado.

5. Cierre

Mensaje final del docente:
En las próximas sesiones aprenderemos cómo se llaman estos paisajes, qué elementos tienen y cómo cuidarlos.

📊 Rúbrica de evaluación

Sesión 1 · Motivación (no calificable)

Indicador observado	En proceso	Adecuado	Avanzado
Observa distintos paisajes	Necesita guía constante	Reconoce diferentes paisajes	Los compara espontáneamente
Identifica presencia humana	No distingue	Distingue con ayuda	Distingue con claridad
Expresa opiniones e intereses	Responde poco	Participa cuando se le anima	Participa con interés
Dibujo del paisaje	Muy básico	Representa un paisaje	Añade detalles significativos
Actitud ante la actividad	Disperso	Atento la mayor parte	Muy implicado

📚 Relación curricular

Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural – 2º
Documento: CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º

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🔹 Competencia específica trabajada

• CM5
  «Identificar las características de los principales elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, a través de la indagación, utilizando fuentes seguras y fiables y estableciendo conexiones sencillas entre ellos, para reconocer y valorar la riqueza de la diversidad natural, social y cultural.»

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🔹 Criterios de evaluación (CM5 – curso 2º)

• 2.5.1
  «Reconocer las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de metodologías de indagación, utilizando las herramientas y procesos adecuados de forma pautada, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad.»

• 2.5.2
  «Identificar elementos del entorno natural y social cercano, describiendo de forma guiada sus principales características.»

• 2.5.3
  «Mostrar actitudes de respeto y cuidado hacia el medio natural y social, adoptando comportamientos responsables.»

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🔹 Saberes básicos relacionados

• CM.01.C.1.2
  «Los paisajes: tipos, elementos naturales y humanizados.»

• CM.01.A.1.1
  «Procedimientos de observación e identificación del entorno.»

• CM.01.A.1.4
  «Fomento de la curiosidad y la iniciativa en la exploración del entorno.»