Sesión 4 – Derechos, sociedad y tecnología

Duración: 1 hora

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Objetivos de la sesión

• Identificar relaciones entre avances tecnológicos y cambios sociales.

• Analizar cómo la tecnología afecta a derechos, igualdad y participación.

• Establecer conexiones entre distintos elementos del medio social y cultural.

• Desarrollar pensamiento crítico ante los cambios actuales.

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Activación (10 minutos)

Visualización del vídeo:
El impacto de las tecnologías en la sociedad (en español).

Tras el visionado:

Preguntas guiadas:

• ¿Qué aspectos de la vida han cambiado más con la tecnología?

• ¿A quién beneficia más la tecnología?

• ¿Puede generar desigualdad?

• ¿Qué problemas puede crear?

En la pizarra:

Tecnología → Trabajo → Educación → Comunicación → Derechos → Medio ambiente

(Empezamos a visualizar conexiones, que es la clave de la CE 5).

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Desarrollo (30 minutos)

Texto explicativo

Tecnología, sociedad y derechos

Los avances tecnológicos no solo cambian la forma de trabajar o comunicarnos. También influyen en los derechos, en la igualdad y en la organización de la sociedad.

La Revolución Industrial transformó el trabajo, pero también generó explotación laboral. Con el tiempo surgieron leyes para proteger a los trabajadores.

La revolución digital ha ampliado el acceso a la información y a la educación. Sin embargo, no todas las personas tienen el mismo acceso a Internet, lo que puede generar desigualdad.

La tecnología también influye en el medio ambiente. La producción industrial y el consumo masivo pueden provocar contaminación y agotamiento de recursos.

Al mismo tiempo, la innovación tecnológica puede ayudar a encontrar soluciones sostenibles, como energías renovables o avances médicos.

La sociedad y la tecnología están conectadas. Cada avance genera cambios que afectan a diferentes grupos de personas de forma distinta.

Comprender estas relaciones nos ayuda a actuar de manera responsable.

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Actividades

Actividad 1 – Verdadero o falso

1. La tecnología solo produce efectos positivos.

2. La Revolución Industrial mejoró inmediatamente las condiciones laborales.

3. La revolución digital puede generar desigualdad.

4. La tecnología puede ayudar a proteger el medio ambiente.

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Actividad 2 – Rellenar huecos

1. La Revolución Industrial transformó el __________.

2. No todas las personas tienen el mismo acceso a __________.

3. El consumo masivo puede provocar __________.

4. Las energías renovables son una solución más __________.

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Actividad 3 – Preguntas cortas

1. ¿Por qué la tecnología puede generar desigualdad?

2. ¿Qué problemas sociales surgieron con la Revolución Industrial?

3. ¿Cómo puede la tecnología ayudar al medio ambiente?

4. ¿Por qué es importante analizar los efectos de los avances tecnológicos?

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Producto final (15 minutos)

Mapa de relaciones (trabajo cooperativo)

En grupos, deben elaborar un esquema visual que relacione:

Avance tecnológico → Cambio social → Consecuencia → Posible solución

Ejemplo:
Revolución Industrial → Trabajo en fábricas → Explotación laboral → Leyes laborales

La información necesaria se encuentra en el vídeo y en el texto.

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Cierre (5 minutos)

Pregunta final:

¿Depende el progreso de la tecnología o del uso que hacemos de ella?

RÚBRICA DE EVALUACIÓN – SESIÓN 4

Tecnología, sociedad y relaciones sistémicas

Criterio de evaluación	Insuficiente	Suficiente	Adecuado	Bueno	Excelente
Identifica elementos del medio social y tecnológico	No identifica los elementos trabajados	Identifica algunos elementos con ayuda	Identifica correctamente los elementos principales	Analiza organización y propiedades de los elementos	Analiza con profundidad y precisión las características y su organización
Establece relaciones entre tecnología y sociedad	No establece relaciones claras	Relaciona elementos de forma básica	Establece conexiones sencillas correctas	Explica relaciones causa-consecuencia con claridad	Analiza relaciones complejas mostrando comprensión sistémica
Identifica consecuencias sociales y ambientales	No identifica consecuencias	Identifica consecuencias sin explicarlas	Explica consecuencias básicas	Analiza impactos positivos y negativos	Valora críticamente impactos y propone mejoras fundamentadas
Propone soluciones o medidas responsables	No propone soluciones	Propone soluciones poco justificadas	Propone soluciones adecuadas	Justifica propuestas con coherencia	Propone medidas realistas, argumentadas y responsables
Participa y coopera en el trabajo en grupo	No participa	Participa de forma limitada	Participa activamente	Coopera y aporta ideas	Lidera de forma constructiva y facilita el trabajo del grupo

RELACIÓN CURRICULAR LITERAL

Competencia específica 5

“Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.”

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Criterio de evaluación 6.5.2

“Establecer conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural, mostrando comprensión de las relaciones que se establecen, visibilizando y proponiendo soluciones a los problemas que genera el uso del espacio y sus transformaciones, los cambios y adaptaciones producidos por el ser humano y las distintas organizaciones sociales que se han desarrollado.”

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Saberes básicos asociados

CM.03.A.1.6.
“La relación entre los avances en matemáticas, ciencia, ingeniería y tecnología para comprender la evolución de la sociedad en el ámbito científico-tecnológico.”

CM.03.C.4.2.
“Responsabilidad ecosocial. Ecodependencia, interdependencia e interrelación entre personas, sociedades y medio natural.”

CM.03.C.4.5.
“Hábitos de vida sostenible: los límites del planeta y el agotamiento de recursos. La huella ecológica. Necesidad de reducción, reutilización y reciclaje de materiales.”