Vídeo de presentación
Desarrollo de la sesión
Sesión 3 – Los avances tecnológicos que cambiaron el mundo
Duración: 1 hora
Objetivos de la sesión
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Comprender cómo los avances tecnológicos han transformado la organización social.
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Identificar las principales revoluciones tecnológicas de la historia.
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Analizar la relación entre tecnología y cambio social.
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Situar en una línea del tiempo los principales avances trabajados.
Activación (10 minutos)
Visualización del vídeo:
15 inventos que cambiaron la historia.
Tras el visionado, diálogo guiado:
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¿Qué invento te ha sorprendido más?
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¿Cuál crees que cambió más la forma de vivir?
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¿Todos los avances han sido positivos?
En la pizarra:
Tecnología → Cambio social
Desarrollo (30–35 minutos)
Lectura comprensiva
Los avances tecnológicos y el cambio social
A lo largo de la historia, los avances tecnológicos han transformado la forma en que vivimos, trabajamos y nos organizamos. Cada gran invento ha provocado cambios profundos en la sociedad.
Uno de los primeros grandes avances fue la agricultura, que comenzó en el Neolítico, hace aproximadamente 10 000 años (hacia el 8 000 a.C.). Al aprender a cultivar la tierra y domesticar animales, las personas pudieron establecerse en un lugar fijo. Esto permitió el nacimiento de aldeas y, más tarde, ciudades.
En el siglo XV (alrededor de 1450), la invención de la imprenta, atribuida a Johannes Gutenberg, facilitó la difusión del conocimiento. Los libros dejaron de ser exclusivos de unos pocos y más personas pudieron aprender a leer y acceder a nuevas ideas. Esto favoreció importantes cambios culturales y científicos.
En el siglo XVIII (a partir de 1760 aproximadamente) comenzó la Revolución Industrial. La máquina de vapor y las fábricas transformaron el trabajo. Muchas personas dejaron el campo para trasladarse a ciudades industriales. Cambiaron los ritmos de vida y surgieron nuevas clases sociales.
A finales del siglo XX (desde la década de 1970) se inició la revolución digital. El desarrollo de los ordenadores e Internet ha transformado la comunicación y el acceso a la información. Hoy podemos conectar con personas de todo el mundo en segundos y estudiar o trabajar desde cualquier lugar.
Sin embargo, no todos los avances han sido positivos para todos. Algunos han generado desigualdades, conflictos o problemas ambientales.
La historia demuestra que la tecnología no solo crea objetos nuevos: transforma profundamente la organización de la sociedad.
Actividades
Actividad 1 – Verdadero o falso
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La agricultura permitió que las personas siguieran siendo nómadas.
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La imprenta facilitó la difusión del conocimiento.
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La Revolución Industrial cambió la forma de trabajar.
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La tecnología nunca ha generado problemas sociales.
Actividad 2 – Rellenar huecos
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La agricultura comenzó en el __________.
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La imprenta se inventó en el siglo __________.
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La Revolución Industrial comenzó en el siglo __________.
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La revolución digital comenzó a finales del siglo __________.
Actividad 3 – Preguntas cortas
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¿Por qué la agricultura cambió la organización social?
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¿Qué consecuencias tuvo la imprenta?
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¿Cómo transformó la Revolución Industrial la vida de las personas?
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¿Qué ventajas y riesgos tiene la revolución digital?
Producto final – Línea del tiempo (15 minutos)
En grupos, elaborad una línea del tiempo con los siguientes hitos:
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Agricultura (Neolítico – 8 000 a.C. aprox.)
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Imprenta (siglo XV – 1450 aprox.)
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Revolución Industrial (siglo XVIII – 1760 aprox.)
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Revolución Digital (finales del siglo XX – década de 1970)
Para cada uno debéis incluir:
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Fecha aproximada
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Qué cambió en la sociedad
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Una consecuencia positiva
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Una consecuencia negativa
La información necesaria se encuentra en el texto y en el vídeo visualizado al inicio.
Cierre (5 minutos)
Puesta en común:
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¿Todo avance tecnológico supone progreso?
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¿Qué revolución crees que ha cambiado más nuestra vida actual?
Idea final:
Los avances tecnológicos transforman la sociedad, pero sus consecuencias dependen del uso que las personas hacen de ellos.
Rúbrica de evaluación y relación curricular
| Criterio de evaluación | Insuficiente | Suficiente | Adecuado | Bueno | Excelente |
| Comprende la relación entre tecnología y cambio social | No identifica relación entre avances y cambios sociales | Identifica algún cambio sin explicarlo | Explica cambios básicos provocados por avances tecnológicos | Analiza cómo los avances transforman la organización social | Analiza con claridad relaciones de causalidad y consecuencias sociales |
| Sitúa correctamente los hitos en la línea del tiempo | No ubica correctamente los periodos | Sitúa algunos hitos con errores | Sitúa correctamente los principales hitos | Ubica con precisión fechas y etapas | Integra cronología y explica su evolución con coherencia histórica |
| Identifica consecuencias positivas y negativas | No identifica consecuencias | Identifica solo consecuencias positivas o negativas | Identifica una consecuencia de cada tipo | Analiza varias consecuencias de forma clara | Valora críticamente impactos sociales con argumentación |
| Participa y coopera en la elaboración del mural | No participa o dificulta el trabajo | Participa de forma limitada | Participa activamente | Coopera y aporta ideas | Lidera de forma constructiva y organiza el trabajo del grupo |
RELACIÓN CURRICULAR LITERAL
Competencia específica 7
“Observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural, analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para explicar y valorar las relaciones entre diferentes elementos y acontecimientos.”
Criterio de evaluación 6.7.1
“Analizar relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión entre diferentes elementos del medio social y cultural de la Edad Contemporánea, situando hechos en ejes cronológicos para adoptar una actitud objetiva y analítica con respecto a la actualidad y para asumir un compromiso responsable y consciente con respecto a los retos del futuro.”
Saberes básicos asociados
CM.03.C.2.1.
“Las fuentes históricas: clasificación y utilización de las distintas fuentes (orales, escritas, patrimoniales). Temas de relevancia en la historia (Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea), el papel representado por los sujetos históricos (individuales y colectivos), acontecimientos y procesos.”
CM.03.A.1.5.
“La ciencia, la tecnología y la ingeniería como actividades humanas. Las profesiones.”