🧩 Sesión 6 – La reproducción humana: el milagro de la vida

Duración: 2 horas

Recurso principal:
🎥 “La pubertad y la reproducción humana” – Clases particulares en Ávila
https://youtu.be/cplB6cOnIKI?si=jXFjeq0NBoyfTUni

🎯 Objetivos de la sesión

• Comprender las principales características de la pubertad desde el punto de vista biológico.

• Identificar las partes y funciones básicas de los aparatos reproductores masculino y femenino.

• Conocer el proceso de fecundación, embarazo y nacimiento.

• Valorar el cuerpo humano como algo valioso que debe ser cuidado y respetado.

🧠 Evidencias de aprendizaje

• Reconoce los órganos principales del aparato reproductor y sus funciones.

• Explica con lenguaje adecuado el proceso de reproducción humana.

• Participa en el debate sobre el respeto y la responsabilidad hacia el propio cuerpo.

🌈 Pautas DUA

• Apoyos visuales: vídeo, esquemas anatómicos, diapositivas y modelos simplificados.

• Uso de lenguaje claro, neutral y respetuoso.

• Posibilidad de trabajo individual o por parejas para quienes necesiten mayor comodidad.

• Fomentar un ambiente de confianza y seguridad, libre de juicios.

🪶 Desarrollo de la sesión

🟢 Fase inicial – Activación (15’)

1. Breve diálogo inicial:

   “En la sesión anterior hablamos de cómo cambia nuestro cuerpo y nuestras emociones. Hoy veremos cómo esos cambios preparan el cuerpo para una de las funciones más importantes de la vida: la reproducción.”

2. Presentación del vídeo La reproducción humana (visión guiada).

3. Primeras impresiones del alumnado:

   • ¿Qué cosas nuevas habéis aprendido?

   • ¿Qué parte os ha resultado más curiosa o difícil de entender?

🟡 Fase de desarrollo – Exploramos y comprendemos (70’)

Parte 1 – La pubertad (repaso científico) – 20’

• A partir del vídeo, se repasan los cambios físicos en chicos y chicas: crecimiento, desarrollo de órganos sexuales, aparición del vello, cambios de voz y emociones.

• Actividad: completar un cuadro comparativo con los cambios en ambos sexos, destacando los comunes y los específicos.

• Pequeña reflexión:

  “Estos cambios no son mejores ni peores en nadie. Solo diferentes, y todos necesarios.”

Parte 2 – Los aparatos reproductores – 30’

• Explicación guiada (con esquema o diapositiva):

  • Aparato reproductor masculino: testículos, conductos deferentes, pene.

  • Aparato reproductor femenino: ovarios, trompas de Falopio, útero, vagina.

• Actividad: asociar nombre y función mediante tarjetas o tabla.

• Breve aclaración de vocabulario científico: óvulo, espermatozoide, fecundación.

Parte 3 – El proceso de la reproducción – 20’

• Explicación con apoyo del vídeo y esquemas:

  • La fecundación como unión de dos células.

  • El embarazo y el desarrollo del bebé.

  • El nacimiento como culminación del proceso.

• Actividad de comprensión: ordenar viñetas o frases del proceso (del óvulo al nacimiento).

🔵 Fase final – Reflexión y diálogo (35’)

Actividad “Cuidar la vida”

• Preguntas guía para conversación final:

  • ¿Qué significa respetar el cuerpo propio y el de los demás?

  • ¿Por qué es importante la responsabilidad y el cariño en las relaciones humanas?

  • ¿Qué podemos hacer para mantenernos sanos y cuidar nuestro desarrollo?

• Cierre con mensaje del docente:

  “La reproducción es una función natural y maravillosa de la vida. Comprenderla nos ayuda a cuidar de nosotros mismos, de los demás y del futuro que todos formamos parte.”

📊 Rúbrica de evaluación – Sesión 6

📚 Relación curricular literal

Competencias específicas (Conocimiento del Medio, 6.º de Primaria)
3. Comprender y explicar, con actitud de respeto y cuidado, las principales funciones vitales del ser humano (nutrición, relación y reproducción), relacionándolas con hábitos saludables y con la necesidad de cuidar de uno mismo y del entorno.
4. Adoptar hábitos de vida saludables, partiendo del conocimiento y la localización, forma, estructura y funciones de los principales órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la higiene, la prevención de enfermedades y accidentes, y el uso adecuado de las tecnologías.

Criterios de evaluación literales
3.1.b. Comprender y explicar, con actitud de respeto y cuidado, las principales funciones vitales del ser humano (nutrición, relación y reproducción), relacionándolas con hábitos saludables y con la necesidad de cuidar de uno mismo y del entorno.
4.2.b. Adoptar hábitos de vida saludables, partiendo del conocimiento y la localización, forma, estructura y funciones de los principales órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la higiene, la prevención de enfermedades y accidentes, y el uso adecuado de las tecnologías.

Saberes básicos literales
CM.03.A.2.1. Aspectos básicos de las funciones vitales del ser humano desde una perspectiva integrada: obtención de energía (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), relación con el entorno (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor) y perpetuación de la especie (aparato reproductor).
CM.03.B.1.1. La salud y la enfermedad. Hábitos saludables relacionados con la higiene, la alimentación, el descanso, el ejercicio físico, la postura corporal, la prevención de enfermedades y el uso responsable de las tecnologías.

🪞 Autoevaluación de la práctica docente