🧩 Sesión 4 – El aparato locomotor y el movimiento saludable

Duración: 50 minutos

Recurso principal:
🎥 “El aparato locomotor para niños – Partes y funciones” – Happy Learning
https://youtu.be/bGvFYRvDjc4?si=CPmdHWn8AeFPPdd4

🎯 Objetivos de la sesión

• Comprender qué órganos forman el aparato locomotor y cómo trabajan juntos para permitir el movimiento.

• Distinguir entre huesos, músculos y articulaciones, entendiendo su función y su relación con el sistema nervioso.

• Valorar la importancia de moverse correctamente y mantener posturas saludables.

• Desarrollar habilidades de exposición oral y trabajo en equipo al presentar lo aprendido.

🧠 Evidencias de evaluación

• Identifica correctamente las partes del aparato locomotor y su función.

• Relaciona el aparato locomotor con el sistema nervioso y la coordinación.

• Participa activamente en las actividades prácticas y reflexivas.

• Expone oralmente lo aprendido con claridad y respeto (incluye sesión 4.5).

🌈 Pautas DUA

• Incluir subtítulos o repeticiones parciales del vídeo para reforzar la comprensión auditiva.

• Usar modelos visuales (esqueletos, diagramas o dibujos) para apoyar la explicación.

• Permitir distintas formas de expresión (esquemas, textos, exposiciones).

• Organizar grupos heterogéneos que favorezcan la ayuda mutua y la cooperación.

🪶 Desarrollo de la sesión

🟢 Fase inicial – Motivación y activación (10’)

1. Breve introducción:

   “Ya sabemos que el cerebro organiza y el sistema nervioso coordina… pero ¿qué hace que el cuerpo se mueva realmente?”

2. Visualización del vídeo de Happy Learning.

3. Preguntas iniciales:

   • ¿Qué diferencia hay entre huesos y músculos?

   • ¿Cómo se mueven las articulaciones?

   • ¿Por qué necesitamos cuidar nuestro cuerpo?

🟡 Fase de desarrollo – Comprendemos y practicamos (30’)

1. Actividad 1: “El mapa del movimiento”
   En grupos, los alumnos completan un esquema con las tres partes del aparato locomotor:

   • Huesos → estructura y soporte.

   • Músculos → movimiento.

   • Articulaciones → unión y flexibilidad.
     Cada grupo añade un ejemplo concreto (rodilla, bíceps, columna...).

2. Actividad 2: “Nos movemos con sentido”
   Pequeña dinámica corporal:

   • Movimientos libres controlados (doblar brazos, girar cuello, caminar en línea…).

   • Observar qué partes intervienen y qué sensaciones se notan.

   • Reflexión: “¿Qué parte manda la orden para movernos?”
     → Conexión con el sistema nervioso.

3. Actividad 3: “Cuidar mi movimiento”
   Debate guiado:

   • ¿Qué pasa si no cuidamos nuestra postura?

   • ¿Por qué es importante el descanso y el estiramiento?

   • ¿Cómo influye el ejercicio en la salud mental y física?

🔵 Fase final – Preparación de la exposición (10’)

• Cada grupo prepara un breve resumen o exposición para la sesión 4.5, incluyendo:

  • Explicación breve de las partes del aparato locomotor.

  • Ejemplo de movimiento o demostración corporal.

  • Consejos para mantener un cuerpo sano.

• Se aclara que la exposición formará parte de la evaluación de esta sesión.

🧩 Sesión 4.5 – Exposición: cómo se mueve y se cuida nuestro cuerpo

Duración: 40 minutos
Evaluación: incluida en la rúbrica de la sesión 4.

Dinámica:

• Los grupos exponen sus conclusiones, esquemas o demostraciones.

• El docente y los compañeros valoran la claridad, el trabajo cooperativo y el respeto en la comunicación.

• Se recoge en el aula un mural con las frases más inspiradoras sobre el cuerpo y el movimiento.

📊 Rúbrica de evaluación

📚 Relación curricular literal

Competencias específicas (Conocimiento del Medio, 6.º de Primaria)
3. Comprender y explicar, con actitud de respeto y cuidado, las principales funciones vitales del ser humano (nutrición, relación y reproducción), relacionándolas con hábitos saludables y con la necesidad de cuidar de uno mismo y del entorno.
4. Adoptar hábitos de vida saludables, partiendo del conocimiento y la localización, forma, estructura y funciones de los principales órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la higiene, la prevención de enfermedades y accidentes, y el uso adecuado de las tecnologías.

Criterios de evaluación literales
3.1.b. Comprender y explicar, con actitud de respeto y cuidado, las principales funciones vitales del ser humano (nutrición, relación y reproducción), relacionándolas con hábitos saludables y con la necesidad de cuidar de uno mismo y del entorno.
4.2.b. Adoptar hábitos de vida saludables, partiendo del conocimiento y la localización, forma, estructura y funciones de los principales órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la higiene, la prevención de enfermedades y accidentes, y el uso adecuado de las tecnologías.

Saberes básicos literales
CM.03.A.2.1. Aspectos básicos de las funciones vitales del ser humano desde una perspectiva integrada: obtención de energía (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), relación con el entorno (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor) y perpetuación de la especie (aparato reproductor)

CM.03.B.1.1. La salud y la enfermedad. Hábitos saludables relacionados con la higiene, la alimentación, el descanso, el ejercicio físico, la postura corporal, la prevención de enfermedades y el uso responsable de las tecnologías.
CM.03.B.1.2. La importancia del ejercicio físico y del descanso para mantener una vida saludable

🪞 Autoevaluación de la práctica docente