Sesión 6 – La excreción y la salud del aparato excretor

Duración: 1 hora

Temporalización:

• Inicio: 10 min
  • Desarrollo: 35 min
  • Cierre: 15 min

Objetivos de la sesión

- Identificar los órganos principales del aparato excretor y su función.
- Comprender el proceso de eliminación de sustancias de desecho.
- Reconocer hábitos saludables para cuidar los riñones y la excreción.

Evidencias de evaluación

- Esquema del aparato excretor con órganos señalados.
- Respuestas a preguntas de comprensión tras el vídeo.
- Listado de hábitos saludables elaborado en grupo.

Pautas DUA

- Apoyo audiovisual inicial con el vídeo.
- Uso de esquemas visuales y posibilidad de dibujos.
- Actividad práctica de reflexión y trabajo en grupo.
- Preguntas guiadas y andamiaje en la explicación.

Desarrollo de la sesión

Inicio (10 min)

- Presentación del tema: “Hoy aprenderemos cómo nuestro cuerpo elimina lo que no necesita”.
- Visionado del vídeo de Clases Particulares en Ávila: https://youtu.be/37BvyYzjyAg
- Preguntas rápidas tras el vídeo:
  • ¿Qué órganos forman el aparato excretor?
  • ¿Qué función cumplen los riñones?

Desarrollo (35 min)

- Actividad 1 (10 min – Cuaderno): Esquema del aparato excretor con los órganos principales y su función.
- Actividad 2 (10 min – Comprensión): Responder a una serie de preguntas guiadas:
  • ¿Qué diferencia hay entre el aparato digestivo y el excretor?
  • ¿Qué sucede si los riñones no funcionan correctamente?
- Actividad 3 (15 min – Cooperativo): En grupos, elaborar un cartel con 5 hábitos para cuidar el aparato excretor (beber suficiente agua, higiene, alimentación equilibrada, evitar excesos de sal, ejercicio físico).

Cierre (15 min)

- Exposición de los carteles en la clase.
- Debate: ¿qué hábitos ya cumplimos y cuáles deberíamos mejorar?
- Conexión con la última sesión: elaboración del producto final (“5 motivos para tener una salud

Rúbrica de evaluación

Relación Curricular

Competencia específica 4:
“Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, de las emociones y sentimientos propios y ajenos, desarrollando hábitos saludables fundamentados en el conocimiento científico para conseguir el bienestar físico, emocional y social.”

Criterio de evaluación 4.2.b:
“Adoptar hábitos de vida saludables, partiendo del conocimiento y la localización, forma, estructura y funciones de los principales órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la higiene, la prevención de enfermedades y accidentes, y el uso adecuado de las tecnologías.”

Saberes básicos CMN.3.A.2.1:
“Aspectos básicos de las funciones vitales del ser humano desde una perspectiva integrada: obtención de energía (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), relación con el entorno (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor) y perpetuación de la especie (aparato reproductor).”

Autoevaluación de la práctica docente