Justificación del producto final

El producto final “5 cosas que debes cumplir para tener una salud de 10” se justifica como una síntesis integradora de todos los aprendizajes desarrollados en la unidad.

• Permite al alumnado conectar los contenidos científicos (organización del cuerpo humano, nutrición, digestión, respiración, circulación y excreción) con situaciones reales de su vida cotidiana, favoreciendo la transferencia del conocimiento.

• A través de la elaboración del vídeo, se fomenta la competencia digital (CE1), al buscar, reelaborar y comunicar información utilizando recursos tecnológicos de forma responsable.

• Al centrarse en la elaboración de mensajes claros y prácticos, el alumnado ejercita la competencia en comunicación y la competencia personal y social (CE4), ya que toma conciencia de la importancia de los hábitos de vida saludables para el bienestar físico y emocional.

• El producto final consolida lo trabajado en las sesiones previas:

  • Sesión 1: Organización del cuerpo humano.

  • Sesión 2: Nutrición y alimentación saludable.

  • Sesión 3: Digestión.

  • Sesión 4: Respiración.

  • Sesión 5: Circulación.

  • Sesión 6: Excreción.

• Además, el carácter colaborativo del vídeo favorece el aprendizaje cooperativo, la creatividad y la participación de todo el alumnado, permitiendo que cada estudiante aporte desde sus fortalezas (guion, grabación, edición, presentación).

En conclusión, el producto final no solo verifica la adquisición de los saberes básicos y criterios de evaluación planteados en la unidad, sino que también dota de un sentido práctico y motivador al aprendizaje, conectando la ciencia con la vida diaria de los estudiantes.

Sesión final – Elaboración del producto final: “5 cosas que debes cumplir para tener una salud de 10”

Duración: 1 hora (posible ampliación a 2 según el tiempo de grabación y edición).

Objetivos de la sesión

- Integrar los aprendizajes de la unidad sobre organización del cuerpo humano, nutrición, digestión, respiración, circulación y excreción.
- Elaborar un guion sencillo y creativo para un vídeo divulgativo.
- Usar recursos digitales de manera segura y responsable para grabar/editar un producto audiovisual.
- Comunicar mensajes claros y prácticos sobre hábitos de vida saludable.

Evidencias de evaluación

- Guion elaborado por los grupos.
- Participación en la grabación del vídeo.
- Producto final (vídeo terminado con título “5 cosas que debes cumplir para tener una salud de 10”).

Pautas DUA

- Posibilidad de aportar al producto desde diferentes roles (guion, narración, grabación, edición).
- Uso de apoyos visuales (iconos, pictogramas, imágenes) para reforzar el mensaje.
- Trabajo cooperativo para incluir todas las voces y habilidades del grupo.
- Opciones de expresión: oral, escrita, visual o tecnológica.

Desarrollo de la sesión

Inicio (10 min)

- Presentación del reto final: grabar un vídeo breve con consejos prácticos para una vida saludable.
- Revisión rápida de lo aprendido en las sesiones anteriores (mapa en la pizarra con palabras clave: célula, nutrientes, digestión, respiración, circulación, excreción, hábitos).

Desarrollo (35 min)

- En grupos:
  - Elaboración de un guion breve (1-2 frases por consejo).
  - Ensayo oral y asignación de roles (quién habla, quién graba, quién edita).
  - Grabación del vídeo con móviles/tablets o simulación en el aula.
- El docente apoya en la organización y asegura que todos participen.

Cierre (15 min)

- Visualización de algunos vídeos en gran grupo.
- Votación informal de los más claros y creativos.
- Reflexión final: ¿qué hemos aprendido sobre nuestro cuerpo y nuestra salud?

Rúbrica de evaluación – Producto final

Relación curricular

Competencia específica 1:
“Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red, y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo.”

Competencia específica 4:
“Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, de las emociones y sentimientos propios y ajenos, desarrollando hábitos saludables fundamentados en el conocimiento científico para conseguir el bienestar físico, emocional y social.”

Criterio de evaluación 1.1:
“Buscar, seleccionar y organizar información de diferentes fuentes, evaluando su fiabilidad y pertinencia, reelaborándola y comunicándola, adoptando un punto de vista crítico y respetando los derechos de autor.”

Criterio de evaluación 4.2.b:
“Adoptar hábitos de vida saludables, partiendo del conocimiento y la localización, forma, estructura y funciones de los principales órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la higiene, la prevención de enfermedades y accidentes, y el uso adecuado de las tecnologías.”

Saberes básicos CMN.3.A.2.1:
“Aspectos básicos de las funciones vitales del ser humano desde una perspectiva integrada: obtención de energía (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), relación con el entorno (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor) y perpetuación de la especie (aparato reproductor).”

Saberes básicos CMN.3.A.2.3:
“Pautas para una alimentación saludable y sostenible: menús saludables y equilibrados. La importancia de la cesta de la compra y del etiquetado de los productos alimenticios para conocer sus nutrientes y su aporte energético.”

Rúbrica de autoevaluación docente – Producto final