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Sesión 6. Producto Final

Desarrollo de la sesión

🌌 Sesión 6 · Nuestro mural del Universo

SdA: Viajamos por el Universo
Área: Conocimiento del Medio
Nivel: 1º–2º de Primaria
Tipo: Aplicación y difusión (producto final)
Duración estimada: 60–90 minutos

🎯 Objetivos de la sesión

  • Consolidar lo aprendido sobre la Tierra, el Sol, la Luna y el Sistema Solar.

  • Identificar distintos cuerpos celestes.

  • Participar en la creación de un producto colectivo.

  • Desarrollar la expresión artística y el trabajo cooperativo.

🧠 Evidencias de evaluación

  • Dibujo individual del cuerpo celeste asignado.

  • Participación en el montaje del mural.

  • Uso oral del vocabulario básico trabajado.

  • Actitud de cuidado y colaboración.

♿ Pautas DUA

  • Elección guiada del cuerpo celeste.

  • Apoyo visual con modelos sencillos en pizarra.

  • Trabajo manipulativo y cooperativo.

  • Posibilidad de ayuda entre iguales y del docente.

🖤 Producto final

Mural colectivo “Nuestro Universo”

Un mural sobre fondo negro que simula el espacio, construido con 12 dibujos diferentes de cuerpos celestes, elaborados por el alumnado.

🌍 Cuerpos celestes a trabajar (12)

  1. El Sol

  2. La Tierra

  3. La Luna

  4. Mercurio

  5. Venus

  6. Marte

  7. Júpiter

  8. Saturno

  9. Urano

  10. Neptuno

  11. Una estrella

  12. Un cuerpo celeste creativo (cometa, asteroide o planeta inventado)

🔹 Desarrollo de la sesión

🔵 1. Activación inicial

Duración: 10 minutos

Conversación guiada:

  • ¿Qué hemos aprendido sobre el Universo?

  • ¿Qué cuerpos celestes recordamos?

  • ¿Cómo podríamos representar el espacio?

Se presenta el reto:

Hoy vamos a crear nuestro propio Universo.

🔵 2. Organización del trabajo

Duración: 5 minutos

  • Se reparten los cuerpos celestes (sorteo o asignación).

  • Se explica el trabajo:

    • dibujar,

    • colorear,

    • recortar,

    • montar el mural entre todos.

🔵 3. Trabajo individual: dibujo

Duración: 25–30 minutos

Cada alumno:

  • Dibuja su cuerpo celeste.

  • Lo colorea con cuidado.

  • Lo recorta siguiendo el contorno.

Opcional según nivel:

  • Escribir el nombre del cuerpo celeste.

  • Añadir una palabra clave (Sol, planeta, Luna, estrella).

🔵 4. Montaje del mural

Duración: 15–20 minutos

  • Fondo negro colocado en la pared o en el suelo.

  • Colocación guiada:

    • Sol en el centro.

    • Planetas alrededor.

    • Estrellas repartidas.

  • Se refuerzan conceptos espaciales:

    • centro,

    • alrededor,

    • cerca,

    • lejos.

🔵 5. Cierre y difusión

Duración: 10 minutos

  • Observamos el mural terminado.

  • Cada alumno explica brevemente qué ha dibujado.

  • Se decide dónde se expondrá:

    • pasillo,

    • aula,

    • biblioteca.

Idea final:

Entre todos hemos creado nuestro Universo.

Rúbrica de evaluación y relación curricular

📊 Rúbrica de evaluación (no calificable)

Sesión 6 · Nuestro mural del Universo
Evaluación formativa y de seguimiento

Indicador observado En proceso Adecuado Avanzado
Identificación del cuerpo celeste Reconoce su cuerpo celeste con ayuda Reconoce correctamente su cuerpo celeste Reconoce y explica su cuerpo celeste
Comprensión global del Universo Identifica algún elemento aislado Relaciona varios elementos (Sol, Tierra, Luna…) Relaciona los elementos con seguridad
Expresión artística Realiza un dibujo sencillo Representa el cuerpo celeste con intención Representa con detalle y cuidado
Participación en el trabajo colectivo Participa de forma puntual Participa activamente Ayuda y colabora con otros
Uso del vocabulario trabajado Usa algún término con ayuda Usa términos básicos correctamente Usa vocabulario con seguridad
Actitud y cuidado del material Necesita recordatorios Cuida el material y el trabajo Muestra especial cuidado y responsabilidad

📚 Relación curricular

🔹 Competencias específicas (literales)

  • CM2
    «Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.»

  • CM5
    «Identificar las características de los principales elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, a través de la indagación, utilizando fuentes seguras y fiables y estableciendo conexiones sencillas entre ellos, para reconocer y valorar la riqueza de la diversidad natural, social y cultural.»

🔹 Criterios de evaluación

(Codificación correcta: competencia · curso · criterio)

  • 2.2.1
    «Mostrar curiosidad por objetos, hechos y fenómenos cercanos, formulando preguntas y realizando predicciones.»

  • 2.2.4
    «Dar ejemplos de posibles respuestas a las preguntas planteadas, comparando la información y los resultados obtenidos con las predicciones realizadas.»

  • 2.5.1
    «Reconocer las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de metodologías de indagación, utilizando las herramientas y procesos adecuados de forma pautada, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad.»

🔹 Saberes básicos (literales)

  • CM.01.C.1.1
    «La Tierra en el universo. El sistema solar. Elementos, movimientos y dinámicas relacionadas con la Tierra y el universo y sus consecuencias en la vida diaria y en el entorno.»

  • CM.01.A.1.1
    «Procedimientos de indagación adecuados a las necesidades de la investigación (observación en el tiempo, identificación y clasificación, búsqueda de patrones, etc.).»

  • CM.01.A.1.4
    «Fomento de la curiosidad y la iniciativa en la realización de las diferentes investigaciones, así como en la lectura de textos divulgativos científicos.»

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