🪐 Sesión 1 · Viajamos por el Universo

SdA: Viajamos por el Universo
Área: Conocimiento del Medio
Nivel: 1º–2º de Primaria
Tipo: Activación – Motivación
Duración estimada: 60 minutos

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🎯 Objetivo de la sesión

Despertar la curiosidad del alumnado por el Universo y los cuerpos celestes a través de recursos audiovisuales impactantes, favoreciendo la observación, la expresión oral y gráfica y la motivación hacia el aprendizaje científico.

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🧠 Evidencias de evaluación

• Participación oral tras los vídeos.

• Realización de actividades sencillas (V/F, rellenar huecos).

• Dibujo libre relacionado con lo observado.

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♿ Pautas DUA

• Uso de vídeos visuales y narrativos.

• Actividades con distintos niveles de respuesta (oral, escrita, gráfica).

• Libertad en el dibujo y expresión personal.

• Apoyo visual continuo (imágenes y vídeos).

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🔹 Desarrollo de la sesión

🔵 1. Vídeo de presentación del ávatar (Activación emocional)

Duración: 2–3 minutos

Descripción (para eXeLearning):
Comenzamos la sesión con un breve vídeo de un ávatar que da la bienvenida al alumnado y presenta el viaje que van a realizar por el Universo, invitándolos a observar y disfrutar sin necesidad de entenderlo todo.

Guion del ávatar:

“Hoy vamos a hacer un viaje muy especial.
Vamos a salir de la Tierra y mirar el cielo como nunca antes.
Veremos estrellas, planetas y lugares increíbles del Universo.
No hace falta entenderlo todo… solo mirar, sentir y disfrutar.”

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🔵 2. Vídeo impactante 1 · Del ser humano al Universo

Duración: 4–5 minutos

Descripción:
Vídeo visual que muestra la escala del Universo, partiendo de una persona en la Tierra hasta llegar a estrellas, galaxias y constelaciones.

Intención didáctica:

• Generar asombro.

• Transmitir la idea de que formamos parte de algo mucho más grande.

• No se explican conceptos todavía.

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🔵 3. Vídeo impactante 2 · El Sistema Solar

Duración: 4–5 minutos

Descripción:
Vídeo visual sobre el Sistema Solar donde aparecen el Sol, los planetas y la Tierra desde el espacio.

Intención didáctica:

• Identificar visualmente Sol, Tierra, Luna y planetas.

• Preparar el terreno para las siguientes sesiones.

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✍️ Actividades de la sesión

✔ Actividad 1 · Verdadero / Falso

Marca si es verdadero (V) o falso (F):

• Vivimos en el planeta Tierra.

• El Sol es un planeta.

• La Luna gira alrededor de la Tierra.

• En el cielo hay estrellas y planetas.

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✔ Actividad 2 · Rellenar huecos

Completa las frases:

• Vivimos en el planeta __________.

• El __________ nos da luz y calor.

• La __________ gira alrededor de la Tierra.

• La Tierra forma parte del __________ __________.

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✔ Actividad 3 · Dibujo libre

Consigna:

Dibuja lo que más te haya impresionado de los vídeos: un planeta, una estrella, la Tierra, el Sol, una nave…

(Se puede acompañar de una breve explicación oral para quien quiera).

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🔚 Cierre de la sesión

Breve conversación en gran grupo:

• ¿Qué te ha gustado más?

• ¿Qué te ha sorprendido?

• ¿Qué te gustaría aprender sobre el Universo?

📊 Rúbrica de evaluación

Sesión 1 – Viajamos por el Universo (motivación)

Indicador	Suficiente	Adecuado	Bueno	Excelente
Atención y actitud ante los vídeos	Mantiene la atención de forma intermitente	Mantiene la atención durante la mayor parte de la sesión	Muestra atención continua y curiosidad	Muestra atención, entusiasmo y realiza comentarios espontáneos
Comprensión global de lo observado	Reconoce algún elemento del Universo	Reconoce varios cuerpos celestes (Sol, Tierra, Luna…)	Relaciona correctamente los elementos observados	Explica con sus palabras lo que ha observado de forma clara
Realización de actividades (V/F y huecos)	Completa las actividades con ayuda	Completa correctamente la mayoría	Completa todas correctamente	Completa y explica oralmente sus respuestas
Expresión gráfica (dibujo)	Realiza un dibujo sencillo	Representa algún cuerpo celeste identificable	Representa varios elementos con detalle	Representa con detalle y explica su dibujo
Participación oral	Interviene de forma puntual	Responde cuando se le pregunta	Participa activamente	Inicia intervenciones y formula preguntas

Relación curricular (literal, RCCono)

CM2. “2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.”

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º

CM5. “5. Identificar las características de los principales elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, a través de la indagación, utilizando fuentes seguras y fiables y estableciendo conexiones sencillas entre ellos, para reconocer y valorar la riqueza de la diversidad natural, social y cultural.”

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º

Criterios de evaluación (literal)

• 2.1.b. “Mostrar curiosidad por objetos, hechos y fenómenos cercanos, formulando preguntas y realizando predicciones.”

  CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º

• 2.2.b. “Buscar información sencilla de diferentes fuentes seguras y fiables de forma guiada, utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural.”

  CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º

• 5.1.b. “Reconocer las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación y utilizando fuentes seguras y fiables.”

  CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º

Saberes básicos (literal)

• CM.01.A.1.1. “Procedimientos de indagación adecuados a las necesidades de la investigación (observación en el tiempo, identificación y clasificación, búsqueda de patrones, etc.).”

  CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º

• CM.01.A.1.4. “Fomento de la curiosidad y la iniciativa en la realización de las diferentes investigaciones, así como en la lectura de textos divulgativos científicos.”

  CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º

• CM.01.C.1.1. “La Tierra en el universo. El sistema solar. Elementos, movimientos y dinámicas relacionadas con la Tierra y el universo y sus consecuencias en la vida diaria y en el entorno.”