🧠 Texto explicativo breve

La Luna, el satélite de la Tierra

La Luna es el satélite de la Tierra. Gira alrededor de ella.

La Luna no tiene luz propia, por eso refleja la luz del Sol.

Cuando vemos la Luna desde la Tierra, parece que cambia de forma. A estos cambios los llamamos fases de la Luna.

La Luna la vemos sobre todo por la noche y acompaña siempre a nuestro planeta.

🌙 Sesión 4 · La Luna y sus cambios

SdA: Viajamos por el Universo
Área: Conocimiento del Medio
Nivel: 1º–2º de Primaria
Tipo: Estructuración
Duración estimada: 60 minutos

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🎯 Objetivos de la sesión

• Reconocer la Luna como el satélite de la Tierra.

• Identificar que la Luna no tiene luz propia.

• Observar que la Luna cambia de forma (fases).

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🧠 Evidencias de evaluación

• Participación oral.

• Actividades escritas.

• Dibujo guiado.

• Uso del vocabulario básico: Luna, Tierra, noche, fases.

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♿ Pautas DUA

• Apoyo visual continuo (vídeo e imágenes).

• Lenguaje sencillo y repetitivo.

• Actividades cortas y claras.

• Expresión oral, escrita y gráfica.

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🔹 Desarrollo de la sesión

🔵 1. Activación inicial

Duración: 5 minutos

Preguntas guiadas:

• ¿Hemos visto alguna vez la Luna?

• ¿La vemos de día o de noche?

• ¿Siempre tiene la misma forma?

Idea clave:

La Luna es el satélite de la Tierra.

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🔵 2. Visionado del vídeo

Duración: 10 minutos

• Visionado completo del vídeo.

• Breves pausas para reforzar:

  • la relación Tierra–Luna,

  • el cambio de forma.

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🔵 3. Explicación sencilla

Duración: 10 minutos

• La Luna:

  • gira alrededor de la Tierra,

  • no tiene luz propia,

  • refleja la luz del Sol,

  • cambia de forma cuando la vemos desde la Tierra.

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🔵 4. Actividades

✔ Actividad 1 · Verdadero / Falso

• La Luna es una estrella.

• La Luna gira alrededor de la Tierra.

• La Luna tiene luz propia.

• La Luna cambia de forma.

• Vemos la Luna sobre todo por la noche.

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✔ Actividad 2 · Rellenar huecos

1. La __________ es el satélite de la Tierra.

2. La Luna gira alrededor de la __________.

3. La Luna no tiene __________ propia.

4. La Luna refleja la luz del __________.

5. La Luna cambia de __________.

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✔ Actividad 3 · Dibujo guiado

Consigna:

Dibuja la Luna y la Tierra. Puedes dibujar la Luna con distintas formas.

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🔵 5. Cierre y reflexión

Duración: 10 minutos

Preguntas finales:

• ¿Por qué la Luna no brilla sola?

• ¿Te gusta verla por la noche?

• ¿Crees que siempre la vemos igual?

Idea final:

La Luna acompaña a la Tierra y cambia de forma cuando la observamos.

📊 Rúbrica de evaluación

Sesión 4 · La Luna y sus cambios

Indicador	Suficiente	Adecuado	Bueno	Excelente
Reconocimiento de la Luna	Identifica la Luna con ayuda	Reconoce la Luna como satélite	Explica que acompaña a la Tierra	Relaciona Luna y Tierra con seguridad
Comprensión de la luz de la Luna	Reconoce que no brilla sola	Explica que refleja la luz	Lo explica con vocabulario adecuado	Lo explica con claridad y ejemplos
Comprensión de los cambios de la Luna	Observa que cambia	Identifica que cambia de forma	Usa el término “fases”	Explica por qué parece cambiar
Actividades escritas	Completa con ayuda	Completa la mayoría	Completa todas correctamente	Completa y justifica respuestas
Expresión gráfica (dibujo)	Dibujo muy básico	Representa la Luna	Representa Luna y Tierra	Representa fases y las explica

📚 Relación curricular

Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural – 2º de Primaria
Documento: CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º (proyecto)

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🔹 Competencias específicas (literales)

• CM2
  «Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.»

• CM5
  «Identificar las características de los principales elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, a través de la indagación, utilizando fuentes seguras y fiables y estableciendo conexiones sencillas entre ellos, para reconocer y valorar la riqueza de la diversidad natural, social y cultural.»

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🔹 Criterios de evaluación

(Codificación correcta: competencia · curso · criterio)

• 2.2.1
  «Mostrar curiosidad por objetos, hechos y fenómenos cercanos, formulando preguntas y realizando predicciones.»

• 2.2.4
  «Dar ejemplos de posibles respuestas a las preguntas planteadas, comparando la información y los resultados obtenidos con las predicciones realizadas.»

• 2.5.1
  «Reconocer las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de metodologías de indagación, utilizando las herramientas y procesos adecuados de forma pautada, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad.»

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🔹 Saberes básicos (literales)

• CM.01.C.1.1
  «La Tierra en el universo. El sistema solar. Elementos, movimientos y dinámicas relacionadas con la Tierra y el universo y sus consecuencias en la vida diaria y en el entorno.»

• CM.01.A.1.1
  «Procedimientos de indagación adecuados a las necesidades de la investigación (observación en el tiempo, identificación y clasificación, búsqueda de patrones, etc.).»

• CM.01.A.1.4
  «Fomento de la curiosidad y la iniciativa en la realización de las diferentes investigaciones, así como en la lectura de textos divulgativos científicos.»