Sesión 4: Estructuración 3

Título: Las plantas y la naturaleza: seres vivos que debemos cuidar
Duración: 1 sesión (45–50 min)
Vídeo base: https://youtu.be/ThbSPNlRz0o?si=JwTT4v_9clEt5xvV

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🎯 Objetivos de la sesión

• Comprender que las plantas son seres vivos.

• Identificar sus partes y sus necesidades básicas.

• Entender por qué las plantas son esenciales para la vida.

• Reconocer problemas del entorno relacionados con el cuidado de la naturaleza.

• Completar la última tanda de frases clave para la fase de aplicación.

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✅ 2. Evidencias de evaluación: corregidas 

• Libreta del alumno (ejercicios de actividades 1–5).

• Actividad de clasificación en papel (medio de vida, doméstico/salvaje).

• Ficha de identificación de partes de la planta.

• Registro del docente de participación en la reflexión final.

• Dibujo o producción final sobre “cómo cuido la naturaleza”.

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♿ Pautas DUA

• Vídeo claro con voz y animaciones.

• Lectura fácil con apoyo visual.

• Actividades variadas para distintos estilos (manipulación, visual, verbal).

• Trabajo en parejas para facilitar apoyo.

• Imágenes reales de plantas del entorno.

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📘 Desarrollo de la sesión

1. Activación inicial (5 min)

El docente muestra dos imágenes reales:

• un árbol

• una farola

Pregunta:

“¿Cuál de estos dos es un ser vivo? ¿Por qué?”

2. Visualización del vídeo Happy Learning (7–9 min)

Se ve el vídeo completo una vez.
Segunda visualización con pausas en:

• ¿Qué es una planta?

• ¿Qué necesitan para vivir?

• ¿Qué partes tiene?

• ¿Por qué son importantes?

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3. Texto adaptado (Lectura fácil)

Las plantas son seres vivos.
Nacen, crecen, respiran y necesitan cuidados.

Las plantas necesitan luz del sol, agua, aire y tierra para vivir.

Tienen raíces, que toman agua y minerales.
El tallo sostiene la planta.
Las hojas ayudan a hacer el alimento.
Algunas plantas tienen flores y frutos.

Las plantas fabrican su propio alimento usando luz del sol.
A esto lo llamamos fotosíntesis.

Las plantas producen oxígeno, que necesitamos las personas y los animales para respirar.

Es importante cuidar la naturaleza y proteger las plantas de nuestro entorno.

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4. Actividades de comprensión

Actividad 1 – Verdadero o falso

1. Las plantas son seres vivos. ___

2. Las plantas pueden vivir sin luz. ___

3. Las hojas ayudan a que la planta haga su alimento. ___

4. Las plantas producen oxígeno. ___

5. Las plantas no necesitan agua. ___

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Actividad 2 – Completa las frases

• Las plantas necesitan ________, ________ y ________ para vivir.

• Las ________ toman agua de la tierra.

• Las ________ ayudan a hacer el alimento.

• Las plantas fabrican su alimento gracias a la ________.

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Actividad 3 – Señala partes de una planta

□ raíz
□ tallo
□ hojas
□ flor

Actividad 4 – Acciones que cuidan o dañan la naturaleza

Rodea en verde las que cuidan y en rojo las que dañan.

• Regar plantas

• Arrancar flores

• Recoger basura

• Romper ramas

• No pisar jardines

• Tirar plásticos al suelo

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Actividad 5 – Clasificación visual

CUIDO LA NATURALEZA - NO CUIDO LA NATURALEZA

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Actividad 6 – Mini reflexión

“¿Qué puedo hacer yo para cuidar las plantas y la naturaleza del cole?”

El docente registra 4–5 ideas en la pizarra.

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⭐ 5. Frases clave para la fase de aplicación

Estas se fijan ahora:

1. “Las plantas son seres vivos.”

2. “Las plantas necesitan agua, luz y aire.”

3. “Las plantas hacen su propio alimento.”

4. “La naturaleza hay que cuidarla.”

📘 Relación curricular literal

Competencia específica 5 (literal)

“Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.”

Criterios (literal)

2.5.2.
“Reconocer conexiones sencillas y directas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural, por medio de la observación, la manipulación y la experimentación, y de los principales cambios y adaptaciones que ha ido desarrollando el ser humano para sus necesidades.”

2.5.3.
“Mostrar actitudes de respeto para el disfrute del patrimonio natural y cultural, reconociéndolo como un bien común y adoptando conductas respetuosas para su disfrute.”

Saberes básicos

CMN.1.A.2.2 “Las adaptaciones de los seres vivos, incluido el ser humano, a su hábitat, concebido como el lugar en el que cubren sus necesidades y sus relaciones: los ecosistemas.”

CMN.1.A.2.4 “Las relaciones entre los seres humanos, los animales y las plantas. Cuidado y respeto hacia los seres vivos y al entorno en el que viven, evitando la degradación del suelo, el aire o el agua.
El reino de los animales. Características y clasificación. Características que diferencian a los animales de otros seres vivos.”

CMN.1.C.4.1 “Conocimiento de nuestro entorno. Paisajes naturales y paisajes humanizados, y sus elementos. La acción humana sobre el medio y sus consecuencias. Problemas ambientales en Andalucía.”

CMN.1.C.4.2 “Responsabilidad ecosocial. Acciones para la conservación, mejora y uso sostenible de los bienes comunes. El maltrato animal y su prevención.”

🟩 RÚBRICA DE EVALUACIÓN – Sesión 4 (Plantas y naturaleza)

Criterio → Niveles ↓	Insuficiente	Suficiente	Adecuado	Bueno	Excelente
Identifica que las plantas son seres vivos y reconoce sus necesidades (1º)	No identifica a las plantas como seres vivos ni menciona necesidades.	Reconoce a la planta como ser vivo con ayuda y menciona una necesidad.	Reconoce a la planta como ser vivo y menciona 2–3 necesidades básicas.	Explica que las plantas son seres vivos y describe necesidades con claridad.	Explica que las plantas son seres vivos y justifica por qué, añadiendo ejemplos.
Identifica que las plantas son seres vivos y reconoce sus necesidades (2º)	No identifica a las plantas como seres vivos ni sus necesidades.	Reconoce que la planta es un ser vivo con ayuda y señala alguna necesidad.	Identifica necesidades básicas y explica 2–3 con ejemplos.	Explica necesidades y distingue entre luz, agua, aire y nutrientes.	Relaciona necesidades con el entorno y explica su importancia con detalle.
Identifica partes básicas de una planta (1º)	No reconoce partes de la planta.	Identifica una parte con ayuda.	Identifica 2–3 partes (raíz, tallo, hojas).	Identifica correctamente las partes y explica su función básica.	Identifica partes y funciones, y relaciona cómo ayudan a la planta a vivir.
Identifica partes básicas de una planta (2º)	No reconoce partes.	Señala alguna parte de manera aislada.	Identifica 3 partes y explica su función básica.	Identifica y explica funciones de raíz, tallo, hojas y flor.	Relaciona partes, funciones y necesidades con ejemplos reales.
Reconoce acciones que cuidan o dañan la naturaleza (1º)	No distingue acciones que cuidan o dañan.	Reconoce una acción correcta con ayuda.	Distingue acciones básicas que cuidan y dañan.	Identifica varias acciones correctas y las explica.	Explica con ejemplos detallados cómo cuidar la naturaleza.
Reconoce acciones que cuidan o dañan la naturaleza (2º)	No identifica acciones de cuidado.	Menciona una acción básica de cuidado.	Explica acciones que cuidan y dañan con claridad.	Relaciona acciones de cuidado con su importancia para el entorno.	Explica acciones de cuidado, propone mejoras y da ejemplos reales del entorno.

🧩 Lista de cotejo docente

Ítem	Sí	No
Uso el vídeo como base de la explicación	☐	☐
Apoyo el contenido con imágenes reales	☐	☐
Guío la identificación de partes y necesidades	☐	☐
Fomento actitudes de cuidado hacia la naturaleza	☐	☐
Fijo las frases clave al final	☐	☐