Sesión 2: Estructuración 1

Título: Seres vivos y seres inertes
Duración: 1 sesión (45–50 min)
Vídeo: https://youtu.be/HeS-NSMxQfE?si=MXqEqgLO1nWOH_19

🎯 Objetivos de la sesión

• Comprender la diferencia entre seres vivos y seres inertes.

• Identificar las necesidades básicas de los seres vivos.

• Relacionar el contenido del vídeo con ejemplos del entorno cercano.

• Empezar a generar frases clave para la fase de aplicación.

🔍 Evidencias de evaluación

• Clasificación correcta de imágenes en seres vivos / seres inertes.

• Respuestas orales y escritas en las actividades.

• Comprensión del texto adaptado.

• Participación en las tareas de observación y análisis.

♿ Pautas DUA

• Imágenes reales y vídeo como apoyo visual.

• Texto adaptado con frases breves.

• Actividades con códigos de colores (vivo / inerte).

• Opciones de respuesta oral, escrita o señalando imágenes.

• Parejas cooperativas para apoyar a quienes lo necesiten.

📘 Desarrollo de las actividades

1. Motivación inicial (5 min)

El docente muestra dos imágenes 4K en la pantalla:

• un perro

• una piedra

Pregunta:

“¿Qué diferencia veis entre ellos? ¿Qué puede hacer uno que el otro no puede hacer?”

Sin corregir todavía. Solo activar pensamiento.

2. Visualización del vídeo (5–7 min)

Se proyecta el vídeo “Seres vivos y seres inertes”.
Primera visualización completa, sin pausa.
Segunda visualización con preguntas guiadas:

• “¿Qué pueden hacer los seres vivos?”

• “¿Qué necesitan para vivir?”

• “¿Puede un objeto crecer o cambiar por sí mismo?”

1. Ordena las siguientes palabras en la columna que corresponda: 🐶 perro – 🌱 planta – 🐟 pez – 👧 niña-🪨 piedra – 🏀 balón – 🍽 plato – ✏ lápiz

2. ¿Qué necesitan estos seres vivos para vivir? Gato, perro, pino, niño, león, águila, delfín

“Elige un ser vivo de tu entorno. ¿Qué necesita para vivir? ¿Cómo puedes cuidarlo?”

🌟 5. Frases clave para la fase de aplicación

(Se fijan hoy y pasarán a pictogramas más adelante)

1. “Los seres vivos nacen y crecen.”

2. “Los seres vivos necesitan agua, aire y alimento.”

3. “Los objetos son seres inertes.”

4. “Debemos cuidar a los seres vivos que nos rodean.”

📘 RELACIÓN CURRICULAR 

Competencia específica 5 (literal)

“Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.”

Criterios de evaluación

🔹 Criterio 2.5.2

“Reconocer conexiones sencillas y directas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural, por medio de la observación, la manipulación y la experimentación, y de los principales cambios y adaptaciones que ha ido desarrollando el ser humano para sus necesidades.”

Saberes básicos

CMN.1.A.2.2

“Las adaptaciones de los seres vivos, incluido el ser humano, a su hábitat, concebido como el lugar en el que cubren sus necesidades y sus relaciones: los ecosistemas.”

CMN.1.A.2.4

“Las relaciones entre los seres humanos, los animales y las plantas. Cuidado y respeto hacia los seres vivos y al entorno en el que viven, evitando la degradación del suelo, el aire o el agua. El reino de los animales. Características y clasificación. Características que diferencian a los animales de otros seres vivos. Diferenciación entre animales domésticos y salvajes. Observación e identificación de algunos de estos animales. Clasificación de los animales según el medio en el cual habitan: terrestres, acuáticos, aéreos. Identificación de algunos de estos animales. Identificación de las características que diferencian a los animales vertebrados e invertebrados. Conocimiento de las características generales de los animales vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. Conocimiento de las características de los animales invertebrados. Clasificación de los animales por su forma de alimentación: omnívoros, carnívoros y herbívoros. Identificación de algunos animales de estos grupos.”

CMN.1.C.4.1

“Conocimiento de nuestro entorno. Paisajes naturales y paisajes humanizados y sus elementos. La acción humana sobre el medio y sus consecuencias. Problemas ambientales en Andalucía.”

CMN.1.C.4.2

“Responsabilidad ecosocial. Acciones para la conservación, mejora y uso sostenible de los bienes comunes. El maltrato animal y su prevención.”