El primer escenario va a ser como he comentado el aula ordinaria, en docencia compartida con la tutora de 4º vamos a trabajarlas siguientes actividades.

Siguiendo las Instrucciones 21 de Junio de 2023 de Lectura, en esta Unidad didáctica voy a trabajar la siguiente lectura llevando a cabo una actividad multinivel siguiendo los principios del Diseño Universal de Aprendizaje. Esta lectura esta dualizada y es la que voy a trabajar con mi alumnado y además estará en el Rea DUA también con audio.

                                                      

En primer lugar comenzamos con el ANTES que nos explican las instrucciones. Para ello he escogido como destreza del pensamiento una lluvia de ideas tras mostrarle a mis alumnos una imagen de la portada de la lectura y preguntarles ¿De qué pensáis que va esta lectura?

Posteriormente, trabajaremos el DURANTE que consistirá en la lectura de esa lectura aportada a nuestros alumnos donde en primer lugar la tutora leerá en voz alta la lectura proporcionada para posteriormente leerla mis alumnos individualmente.

Por último, para el DESPUÉS, he creado unas viñetas con pictogramas donde se muestran la secuencia de la historia que han leído y tendrán que ordenarlas para mostrar que han comprendido la lectura. Y, además, les proporcionaré una ficha con preguntas comprensivas donde aparecerán las siguientes preguntas entre otras: ¿De qué trata la historia? ¿Cuáles son los personajes principales? ¿Dónde sucede la historia? ¿Cómo era el orden de la historia? ¿Has comprendido la historia? ¿Qué pasó primero? ¿Qué paso después? ¿Qué has aprendido de la historia?

Una vez realizada esta primera toma de contacto con la Lectura inicial, nos adentramos en la resolución de las actividades de los contenidos.

Actividad 1: "Palabras derivadas viajantes"

En la primera actividad, comenzamos mostrándoles un video que estará subtitulado, trabajando así principio de representación, el cual verán en la pantalla digital en el READUA y que además he enviado a las familias por IPASEN para que puedan repasar contenidos encasa. En él que se explica qué son las palabras derivadas y cómo pueden ayudar a enriquecer nuestras descripciones. Nuestros alumnos estarán organizados en tutorías entre iguales, que es una medida general de atención a la diversidad, donde Miguel y Sara trabajarán con otro compañero/a del aula ordinaria. Cada pareja deberá identificar al menos 2 palabras para diferentes y además formarán palabras derivadas que se relacionen con los viajes. Por ejemplo:

-Viaje → Viajero
-Viajar →Viajante
-Turismo →Turista
Los alumnos escribirán sus respuestas en una ficha de trabajo, donde además podrán incluir dibujos.

Actividad 2: "Los adjetivos”

Ahora pasamos a explicarles los adjetivos. Comenzaré explicando con un Genially a mis alumnos los adjetivos y para qué los utilizamos. Posteriormente para hacer la explicación más clara, escribiré ejemplos en la pizarra como:

o "La ciudad es bonita"
o "Las casas están viejas”
o "El coche está roto”

Después, mostraré a mis alumnos unas tarjetas con palabras escritas, como” bonita” “vieja” “caliente” y los niños deberán de poner el adjetivo en singular o en plural según el contexto de la frase. Y con la metodología de técnica de cooperativo de lápices al centro, pediré que escriban correctamente la palabra y que justifiquen su respuesta (por ejemplo, "bonita" debe ir en singular porque solamente se refiere a uno). De esta manera trabajaremos de forma globalizada las funciones ejecutivas. Para hacer la actividad más visual y creativa, pediré a los niños que dibujen algo relacionado con una palabra escrita. Por ejemplo, si la palabra es "casa", los niños pueden dibujar algo relacionado con la casa. Esto les ayudará a recordar de forma divertida la regla del adjetivo.

               

Actividad 3: "Las palabras con "r” y “rr”

Después de haber trabajado los adjetivos, pasamos a una actividad más práctica. Siguiendo agrupados en tutorías entre iguales, los alumnos conocerán las palabras con “r” y “rr”. En primer lugar, se presentarán las palabras en tarjetas a los alumnos a leerlas en voz alta y asociarlas con imágenes. Ejemplo:

Con "r": ratón, rodilla, raqueta.
Con "rr”: pizarra, carrera, perro.

Después, los alumnos completarán una ficha en la que deben escribir palabras con las combinaciones mencionadas.

Actividad 4: “Escribir un relato de un viaje”.

Siguiendo agrupados en tutorías entre iguales, los alumnos deberán escribir un relato sobre un viaje que hayan realizado recientemente, utilizando al menos 2 palabras derivadas. Para ayudarles en la redacción, les proporcionaremos plantillas con imágenes lo cual les dará un soporte visual. Al final de esta actividad, les pediremos que cada pareja comparta su relato con la clase.

Actividad 5: "Preparamos documentación para viajar".

Primero en gran grupo, repartiremos distintos tipos de documentos impresos sobre la mesa. Después nos vamos a agrupar en grupos cooperativos y será aquí cuando cada grupo elegirá un documento. Los alumnos agrupados leerán el documento y responderán preguntas de comprensión: "¿Qué recoge este documento?", "¿Os parece interesante el documento y por qué?". Posteriormente, compartirán sus impresiones sobre el documento que cada grupo haya elegido. Y después, en cooperativo con la técnica de lápices al centro, los alumnos deberán crear sus propios documentos para viajar.

A continuación, vamos a trabajar en mi Proyecto de Emociones, que se llama “EXPLORADORES DEL CORAZÓN” trabajando el PROGRAMA CIMA la línea de INTELIGENCIA EMOCIONAL. Pues bien, en grupos cooperativos con la técnica del folio giratorio mis alumnos, van a crear una historia donde yo le doy tres premisas a continuación. Para ello deberán de continuar la historia a partir de la frase que les voy a contar con mi mandil CUENTACUENTOS. (Miguel aprende que la música puede llevarnos a lugares mágicos y que el amor de la familia siempre nos cuida, aunque estemos lejos). A partir de aquí les daré las siguientes premisas:

-Debe aparecer MIGUEL.
-Debe aparecer la emoción de la ALEGRÍA.
-Debe aparecer la CULTURA ANDALUZA.

Una vez realizado el reto de Lengua, pasaremos al reto número 2 donde abordamos todos los contenidos Matemáticos.