Cálculo mental (2 sesiones)
Cálculo mental para repaso de las tablas de multiplicar
Duración: 1 hora
1. Objetivos de la sesión
- Reforzar el conocimiento de las tablas de multiplicar mediante ejercicios de cálculo mental.
- Mejorar la agilidad y precisión en el cálculo mental.
- Fomentar la confianza en el uso de la multiplicación como base para la división.
2. Evidencias de evaluación: Desempeños.
3. Pautas DUA
- Uso de actividades variadas para involucrar diferentes estilos de aprendizaje.
- Inclusión de ejercicios con niveles de dificultad ajustados a las necesidades de los alumnos.
- Empleo de recursos visuales y auditivos, como juegos interactivos y canciones relacionadas con las tablas de multiplicar.
4. Desarrollo de la sesión
Fase inicial (10 minutos): Activación de conocimientos previos
Juego de preguntas rápidas:
Realiza preguntas orales para repasar las tablas del 2 al 10.
Ejemplo:
- ¿Cuánto es 7 × 8?
- ¿Cuánto es 6 × 9?
Los alumnos responden levantando la mano o utilizando pizarras individuales.
Fase de desarrollo (35 minutos):
Actividades prácticas
Actividad 1 (10 minutos): Carrera de multiplicaciones
- Divide a los alumnos en grupos pequeños.
- Proporciona una lista de multiplicaciones y da un tiempo límite (por ejemplo, 1 minuto) para resolverlas.
El grupo que más respuestas correctas logre gana la ronda.
Actividad 2 (15 minutos): Bingo de multiplicaciones
- Entrega a cada alumno una tarjeta con resultados de multiplicaciones.
- Llama en voz alta multiplicaciones, como 4 × 6.
- Los alumnos deben marcar en sus tarjetas si tienen el resultado correcto.
Gana quien complete una fila o columna primero.
Actividad 3 (10 minutos): Retos en parejas
En parejas, los alumnos se retan mutuamente con preguntas sobre las tablas de multiplicar.
Cada respuesta correcta suma un punto.
Fase final (15 minutos): Reflexión y cierre
Juego "La última multiplicación":
Realiza una ronda final donde los alumnos se turnan para responder multiplicaciones, eliminándose si fallan.
Gana el último alumno en pie.
Conclusión:
Reflexiona con los alumnos:
¿Qué tabla les resulta más fácil o más difícil?
¿Cómo les ayudará practicar las tablas a mejorar en otros temas como la división?
