La primera actividad titulada “¿ Y cómo es?” constará de dos sesiones en el aula de apoyo a la integración.

Comenzaré la sesión utilizando la instrucción directa y modelado para enseñarle vocabulario relacionado con el agua, y trabajaremos la lectoescritura a través del método mixto con la ayuda de nuestro ayudante el panel de lectoescritura. Primero leerán la palabra, después la construirán con letras y acabarán escribiéndola, contribuyendo a la competencia 5 de lengua.

Aprovecharemos estas palabras para inventarnos otras que lo describan. Cuando vayan describiéndolos, les recordaré que realmente lo que le estamos poniendo a las palabras son adjetivos. Trabajarán a través de tutoría entre iguales algunas palabras. Uno será el que le ponga el dibujo, el otro debe rellenar el panel y el que ha puesto el dibujo corregirá. Después cambiarán de roles.

Cuando retiremos el panel nos encontramos con un cuadernillo para cada uno.

PINCHA SOBRE LA PORTADA PARA ACCEDER AL CUADERNILLO DE RETOS.

Cuando lo abrimos, nos encontraremos con una carta que nos ha dejado nuestro amigo RANGO, adaptada y elaborada para mi alumnado con lectura facilitada y pictogramas aprovechando esto para fomentar la lectura. En la carta nos explica que vamos a aprender qué son los adjetivos aumentativos y diminutivos, y nos deja una misión, pero no la podremos completar hasta terminar el primer ejercicio que explicaré a continuación.

Recordaremos qué son los adjetivos con la ayuda de un video de Youtube.

Les explicaré con apoyo visual y ejemplos claros que pueden ser aumentativos y diminutivos. Después vendrá el ejercicio “cambia de tamaño”. Cada uno rellenará su cuadernillo de retos, pero lo harán en parejas mediante la rutina de pensamiento: “Pensar, compartir en pareja” contribuyendo al principio de Acción y Expresión con su pauta Expresión y comunicación.

Cuando terminemos el ejercicio, siguiendo la competencia específica 10 de lengua, haremos una lectura compartida titulada “Gotita, guardiana del agua” con apoyo visual y tras la lectura ¡¡¡¡¡comienza la misión de Rango!!!!!! para conseguir la pegatina tienen que encontrar todos los adjetivos aumentativos y diminutivos tanto de la carta que nos dejó, como de la historia que acabamos de leer trabajando así el programa específico de funciones ejecutivos desarrollando la atención. Deberán buscarlos, subrayarlos para después escribirlos en los rectángulos, recortarlos y pegarlos en la columna correspondiente, utilizando el Principio DUA de Representación y su pauta de Percepción y comprensión.

¡YA TIENEN SU PRIMERA PEGATINA!