Vídeo de presentación
Desarrollo de la sesión
Sesión 4 · Usamos el agua
⏱ Duración: 90 minutos
Objetivos de la sesión
- Reconocer los principales usos del agua en la vida diaria.
- Comprender la importancia del agua para las personas, animales y plantas.
- Identificar situaciones reales donde se utiliza el agua.
Evidencias de evaluación
- Respuestas en el cuaderno.
- Participación tras el vídeo.
- Identificación de usos del agua.
Pautas DUA
Representación
- Vídeo con ejemplos reales.
- Apoyo visual y verbal.
Acción y expresión
- Actividades escritas sencillas.
- Dibujo de situaciones cotidianas.
Compromiso
- Conexión directa con su vida diaria.
Desarrollo de la sesión
Fase inicial · Motivación (15 min)
Visualización del vídeo:
https://youtu.be/EbwJMPF-YGQ?si=82Y-mAokH2lATNHb
Preguntas guiadas (clave, ajustadas al vídeo)
- ¿Para qué usan el agua en el vídeo?
- ¿Dónde vemos agua en casa?
- ¿Quién más necesita agua además de las personas?
Se anotan respuestas en la pizarra:
👉 beber, ducharse, cocinar, limpiar, plantas, animales…
Fase de desarrollo (35 min)
Explicación guiada
El docente refuerza:
👉 El agua es necesaria para vivir.
Usos principales (apoyados en el vídeo):
- beber
- lavarse
- cocinar
- limpiar
- regar plantas
- animales
Se conecta con su vida diaria:
👉 “¿Qué has hecho hoy con agua?”
Trabajo en cuaderno
1. Texto de explicación
El agua es muy importante en nuestra vida.
La usamos para beber, lavarnos y cocinar.
También sirve para limpiar, regar plantas y cuidar a los animales.
Sin agua no podríamos vivir.
2. Verdadero o falso
- Usamos el agua para beber. ____
- El agua no sirve para limpiar. ____
- Las plantas necesitan agua. ____
- Los animales no necesitan agua. ____
3. Completar huecos
- El agua sirve para ______.
- Nos lavamos con ______.
- Las plantas necesitan ______.
- Sin agua no podemos ______.
Fase final (40 min)
4. Dibujo
Dibuja dos usos del agua:
- uno en casa
- uno en la naturaleza
👉 Añade (opcional):
“Uso el agua para ______.”
Rúbrica de evaluación y relación curricular
Rúbrica de evaluación
| Criterio | Insuficiente | Suficiente | Adecuado | Bueno | Excelente |
| Identifica usos del agua | No los identifica | Identifica uno | Identifica algunos | Identifica varios correctamente | Explica y relaciona |
| Comprende su importancia | No la comprende | Comprende poco | Comprende lo básico | Comprende bien | Explica con claridad |
| Realiza actividades | No las completa | Completa parcialmente | Completa lo básico | Completa correctamente | Completa y amplía |
Relación curricular
Competencia específica
2
“Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.”
Criterios de evaluación
2.6.1
“Mostrar estilos de vida sostenible y valorar la importancia del respeto, los cuidados, la corresponsabilidad y la protección de los elementos y seres del planeta, identificando la relación de la vida de las personas con sus acciones sobre los elementos y recursos del medio como el suelo y el agua.”
2.5.3
“Mostrar actitudes de respeto para el disfrute del patrimonio natural y cultural, reconociéndolo como un bien común y adoptando conductas respetuosas para su disfrute.”
Saberes básicos
CM.01.C.4.3
“Estilos de vida sostenible. El uso responsable del agua, la movilidad segura, saludable y sostenible, y la prevención y la gestión de los residuos. La importancia del agua como elemento indispensable para la vida. Necesidad de reducción, reutilización y reciclaje de materiales.”
CM.01.A.2.4
“Las relaciones entre los seres humanos, los animales y las plantas. Cuidado y respeto hacia los seres vivos y al entorno en el que viven, evitando la degradación del suelo, el aire o el agua.”