Sesión 4: Conozco mi pueblo

Duración: 50-60 minutos
Nivel: 1º y 2º de Primaria
Carácter: Evaluable

🎯 Objetivos de la sesión

• Reconocer los principales lugares del pueblo o pedanía.

• Comprender qué servicios y espacios comunes hay en una comunidad local.

• Explorar el entorno mediante recursos digitales (Google Maps o Google Earth).

• Valorar la importancia de cuidar y respetar los espacios públicos.

🧠 Evidencias de evaluación

• Nombra y localiza correctamente varios lugares del pueblo.

• Participa con interés en la exploración virtual y en el debate posterior.

• Describe oralmente o mediante dibujo alguno de los servicios o espacios del entorno.

• Muestra actitudes de respeto y pertenencia hacia su comunidad local.

🌈 Pautas DUA

• Presentar la información mediante vídeo, imágenes y exploración virtual.

• Permitir que el alumnado elija cómo expresar lo aprendido (dibujo, oral, maqueta digital o collage).

• Ofrecer apoyos visuales con carteles o fotografías de los lugares del pueblo.

• Adaptar el ritmo de la exploración y permitir apoyo entre compañeros.

🧩 Desarrollo de la sesión

1. Fase inicial (10-15 min) – Pueblos y ciudades

• Se proyecta el vídeo 🎥 Pueblos y ciudades.

• Preguntas guiadas tras el visionado:

  • ¿Qué es un pueblo? ¿Y una ciudad?

  • ¿Dónde vivimos nosotros?

  • ¿Qué lugares tiene nuestro pueblo?

• Conclusión: todos formamos parte de una comunidad, y cada lugar cumple una función.

2. Fase de desarrollo (25-30 min) – Visitamos nuestro pueblo con Google Maps

• El docente abre Google Maps o Google Earth y busca el nombre del pueblo o pedanía (por ejemplo: Herrerías, Villaricos, La Portilla, Cuevas del Almanzora…).

• En pantalla grande, se recorre virtualmente el entorno local: colegio, ayuntamiento, parque, iglesia, centro de salud, plaza, etc.

• Los niños van comentando lo que reconocen o descubren.

• Registro individual: cada alumno dibuja o escribe el nombre de dos o tres lugares importantes del pueblo.

3. Fase final (10-15 min) – Mural “Así es mi pueblo”

• En grupos pequeños o en gran grupo, se elabora un mural colaborativo titulado “Así es mi pueblo”.

• Se colocan los dibujos o recortes de los lugares identificados y se añaden carteles o etiquetas con los nombres.

• Cierre reflexivo:

  • ¿Qué lugares son más importantes para nosotros?

  • ¿Cómo podemos cuidar nuestro pueblo?

📊 Rúbrica de evaluación (niveles diferenciados 1º y 2º de Primaria)

🧾 Relación curricular literal (RC Conocimiento del Medio – 2º Primaria)

Competencia específica 9

Participar en el entorno y la vida social de forma eficaz y constructiva desde el respeto a los valores democráticos, los derechos humanos y de la infancia y los principios y valores del Estatuto de Autonomía de Andalucía, la Constitución española y la Unión Europea, valorando la función del Estado y sus instituciones en el mantenimiento de la paz y la seguridad integral ciudadana, para generar interacciones respetuosas y equitativas, y promover la resolución pacífica y dialogada de los conflictos.

Criterio de evaluación 9.2.a

Reconoce los principales órganos de gobierno y funciones de la administración local, apreciando la importancia de su gestión para la seguridad integral ciudadana y la participación democrática.

Saberes básicos relacionados

• CMN.1.C.3.3. La organización política y territorial de España y Andalucía.

• CMN.1.C.3.4. Organización y funcionamiento de la sociedad. Las principales instituciones y entidades del entorno local, regional y nacional y los servicios públicos que prestan.

🪞 Autoevaluación de la práctica docente