Sesión final (6–7): Creamos el mapa vivo del cole y del pueblo

Duración: 90 minutos
Nivel: 1º y 2º de Primaria
Carácter: Evaluable

🎯 Objetivos de la sesión

• Integrar lo aprendido sobre el colegio y el pueblo en un producto común.

• Representar visualmente los espacios y personas que forman parte de la comunidad.

• Trabajar cooperativamente, asumiendo diferentes roles en el grupo.

• Expresar lo aprendido mediante la exposición oral del mapa a los compañeros de 2º ciclo.

• Valorar el esfuerzo colectivo y la importancia de las personas que contribuyen al bienestar común.

🧠 Evidencias de evaluación

• Participa activamente en la elaboración del mapa y aporta ideas.

• Representa correctamente espacios y personas del cole y del pueblo.

• Colabora con respeto y responsabilidad en su grupo.

• Explica oralmente o con apoyo visual las partes del mapa durante la exposición.

🌈 Pautas DUA

• Proporcionar distintos materiales para la creación (cartulinas, recortes, tabletas, colores, etiquetas).

• Ofrecer ejemplos visuales de mapas o maquetas para inspirar.

• Permitir roles variados: dibujar, recortar, pegar, escribir etiquetas o presentar oralmente.

• Ofrecer apoyo lingüístico con frases modelo para la exposición (por ejemplo: “Este es el parque del pueblo. Aquí trabaja el jardinero.”).

• Favorecer la participación de todo el alumnado, respetando ritmos y estilos comunicativos.

🧩 Desarrollo de la sesión

1. Fase inicial (20-25 min) – Planificamos nuestro mapa

• En asamblea, se recuerdan las sesiones anteriores y se responde a la pregunta guía:

  ¿Qué lugares y personas no pueden faltar en nuestro mapa?

• En la pizarra, el grupo elabora una lista de elementos para incluir:

  • Del cole → aulas, comedor, biblioteca, patio, maestras, limpiadora, conserje...

  • Del pueblo → ayuntamiento, parque, centro de salud, policía, jardineros...

• El alumnado se organiza por equipos:

  • Equipo Cole, Equipo Pueblo y Equipo Decoración.

• Se distribuyen materiales y se explican las funciones de cada grupo.

2. Fase de desarrollo (40-45 min) – Creamos el Mapa Vivo

• Cada grupo trabaja en su parte del mural o maqueta común.

• Se combinan dibujos, etiquetas, fotografías y figuras recortadas.

• Los alumnos escriben breves textos explicativos junto a los lugares o personas.

• El docente observa y registra evidencias de colaboración y comprensión.

• Ejemplo de cartel:

  “Esta es la biblioteca. Aquí trabaja la seño Loli, que nos ayuda a buscar libros.”

3. Fase final (20-25 min) – Presentamos nuestro mapa

• Cada grupo ensaya una breve presentación oral de su parte del mapa.

• Se invita al alumnado de 2º ciclo para asistir a la exposición.

• Los niños presentan sus partes explicando lo que han hecho y aprendido.

• El docente o un grupo de alumnos toma fotos o graba un pequeño vídeo de recuerdo.

• Cierre reflexivo en clase:

  ¿Qué hemos aprendido sobre nuestro cole y nuestro pueblo?
  ¿Qué hemos sentido al enseñarlo a los mayores?

📊 Rúbrica de evaluación (niveles diferenciados 1º y 2º de Primaria)

🧾 Relación curricular literal (RC Conocimiento del Medio – 2º Primaria)

Competencia específica 9

Participar en el entorno y la vida social de forma eficaz y constructiva desde el respeto a los valores democráticos, los derechos humanos y de la infancia y los principios y valores del Estatuto de Autonomía de Andalucía, la Constitución española y la Unión Europea, valorando la función del Estado y sus instituciones en el mantenimiento de la paz y la seguridad integral ciudadana, para generar interacciones respetuosas y equitativas, y promover la resolución pacífica y dialogada de los conflictos.

Criterio de evaluación 9.1.b / 9.2.a (integrado)

Participar de forma constructiva dentro de la comunidad escolar y local, realizando de forma guiada actividades que influyan en el bienestar colectivo, asumiendo responsabilidades, respetando las normas y los derechos de los otros y reconociendo las principales instituciones y servicios públicos del entorno.

Saberes básicos relacionados

• CMN.1.C.3.1. Compromisos y normas para la vida en sociedad.

• CMN.1.C.3.4. Organización y funcionamiento de la sociedad. Las principales instituciones y entidades del entorno local, regional y nacional y los servicios públicos que prestan.

• CMN.1.C.4.3. Estilos de vida sostenible: respeto y cuidado del entorno.

🪞 Autoevaluación de la práctica docente