Saltar la navegación

7. Evaluando lo aprendido

1. Introducción a la evaluación

La evaluación, coevaluación y autoevaluación son procesos que nos ayudan a mejorar nuestro aprendizaje y a desarrollar nuestras competencias.

  • La evaluación es la valoración que hace el profesor o la profesora de nuestro trabajo, teniendo en cuenta los criterios y los estándares de aprendizaje establecidos.
  • La coevaluación es la valoración que hacemos de nuestros compañeros o compañeras, siguiendo las mismas pautas que el profesor o la profesora.
  • La autoevaluación es la valoración que hacemos de nosotros mismos, reflexionando sobre nuestros puntos fuertes y débiles, y sobre las acciones que podemos realizar para mejorar.

Estos tres procesos son importantes porque nos permiten conocer nuestro nivel de aprendizaje, identificar nuestros errores y aciertos, y proponer medidas para superar las dificultades y avanzar en nuestro desarrollo personal y académico. Además, nos ayudan a desarrollar habilidades como la autoestima, la responsabilidad, la autonomía, la crítica constructiva, el respeto, la colaboración y la comunicación.

La evaluación, coevaluación y autoevaluación son complementarias y las realizaremos de forma continua y sistemática. Para ello utilizaremos diferentes instrumentos como rúbricas, escalas de valoración, listas de control, diarios de aprendizaje, portfolios, etc. Estos instrumentos nos facilitan la recogida de evidencias sobre nuestro proceso de aprendizaje y nos orientan sobre los aspectos que debemos mejorar.

Lectura facilitada

La evaluación, coevaluación y autoevaluación son procesos que nos ayudan a aprender y mejorar. Aquí hay un resumen:

1. Evaluación: Es cuando el profesor valora nuestro trabajo según criterios establecidos. Nos dice cómo estamos haciendo las cosas.

2. Coevaluación: Es cuando valoramos el trabajo de nuestros compañeros usando los mismos criterios que el profesor.

3. Autoevaluación Es cuando valoramos nuestro propio trabajo, pensando en lo que hacemos bien y en lo que podemos mejorar.

Estos procesos son importantes para entender cómo aprendemos y para mejorar nuestras habilidades.

También nos ayudan a desarrollar otras habilidades como la autoestima, la responsabilidad y la comunicación.

Usamos diferentes herramientas como rúbricas y diarios para recopilar pruebas de nuestro aprendizaje y saber en qué debemos trabajar.

La evaluación

A lo largo de esta situación de aprendizaje realizaremos diferentes actividades evaluables, dichas actividades estarán regidas por estos criterios de evaluación y emplearán los siguientes instrumentos de evaluación.

Criterios evaluación Actividad Instrumentos evaluación
1.1. WebQuest Lista de cotejo
2.1, 3.1 y 4.1. Cuestionario Moodle Cuestionario evaluación
2.1, 3.1 y 4.1 Producto final Rúbrica
2.1, 3.1 y 4.1. Coevaluación producto final Lista de cotejo
1.1, 2.1, 3.1 y 4.1. Autoealuación Rúbrica
4.1. Coevaluación trabajo cooperativo Diana
1.1, 2.1, 3.1 y 4.1. Portfolio Lista de cotejo
2.1, 3.1 y 4.1. Prueba escrita Cuestionario evaluación

2. Crea tu propio trailer

En grupos, reflexionad sobre todo el proceso que habéis seguido. Como fin de trabajo, queremos que hagáis un pequeño resumen de todo el proceso. Para ello, os proponemos que elijáis entre las dos siguientes actividades:

  • Grabar un pequeño vídeo de dos minutos de duración donde contéis qué habéis aprendido y qué habéis conseguido.
  • Realizar una línea del tiempo donde resaltéis las fases de vuestro trabajo y lo que habéis aprendido en cada una de ellas.

Lectura facilitada

n grupos, reflexionad sobre todo el proceso que habéis seguido.

Como fin de trabajo, queremos que hagáis un pequeño resumen de todo el proceso.

Para ello, os proponemos que elijáis entre las dos siguientes actividades:

  • Grabar un pequeño vídeo de dos minutos de duración donde contéis qué habéis aprendido y qué habéis conseguido.
  • Realizar una línea del tiempo donde resaltéis las fases de vuestro trabajo y lo que habéis aprendido en cada una de ellas.

3. ¡Nos autoevaluamos!

La autoevaluación es un proceso que te ayuda a mejorar tu aprendizaje. Consiste en que tú mismo te valores, teniendo en cuenta los criterios y los estándares de aprendizaje que se han establecido para cada tarea o actividad. La autoevaluación te permite conocer tus puntos fuertes y débiles, identificar tus errores y aciertos, y proponer acciones para superar las dificultades y avanzar en tu desarrollo personal y académico. La autoevaluación también te ayuda a desarrollar tu autoestima, tu responsabilidad y tu autonomía, ya que te hace más consciente de tu proceso de aprendizaje y de tus capacidades.

Ahora valora el aprendizaje de tus compañeros de grupo en la ficha que te ha entregado el profesor.

Lectura facilitada

La autoevaluación es un proceso en el que tú mismo te valoras considerando ciertos criterios y estándares de aprendizaje.

Ayuda a identificar tus fortalezas y debilidades, reconocer aciertos y errores, y planear acciones para mejorar.

La autoevaluación fomenta tu autoestima, responsabilidad y autonomía al hacerte consciente de tu aprendizaje y habilidades.
 


الآن قم بتقييم تعلم زملائك في المجموعة باستخدام الاستمارة التي قدمها لك المعلم.

La rúbrica de la autoevaluación

Autoevalúate con sinceridad
 9 - 107 - 8,95 - 6,93 - 4.91 - 2,9
Criterio 1.1Realizo una búsqueda de información exhaustiva y crítica, contrastando diversas fuentes y evaluando con precisión su fiabilidad y pertinencia. Adicionalmente, muestro conciencia de los riesgos y beneficios del uso de internet en la búsqueda de información. (2,5)Realizo una búsqueda de información exhaustiva, contrastando diferentes fuentes y evaluando de manera efectiva su fiabilidad. (2)Realizo una búsqueda adecuada de información en diferentes fuentes y muestro un intento de evaluación de su fiabilidad, aunque con algunas inconsistencias. (1,5)Realizo una búsqueda mínima de información pero no demuestro un análisis crítico de las fuentes ni evalúo su fiabilidad.. (1)No busco información adicional ni evalúa la fiabilidad de la información presentada. (0,5)
Criterio 2.1Se me ocurren y propongo soluciones a los problemas que tengo que resolver, y son excelentes y originales. Utilizo lo que sé de otras asignaturas, y lo hago con criterio y reflexión. Pienso en el medio ambiente, y lo hago con rigor y argumentos. Tengo ganas de hacer las cosas bien o de mejorar, y valoro lo que hago y las consecuencias que tiene. (2,5)Se me ocurren y propongo soluciones a los problemas que tengo que resolver, y son buenas y diferentes a otras. Utilizo lo que sé de otras asignaturas, y lo hago bien y con imaginación. Pienso en el medio ambiente, y lo hago con sentido y coherencia. Tengo ganas de hacer las cosas bien o de mejorar, y sé lo que tengo que hacer y lo que me conviene. (2)Se me ocurren y propongo soluciones a los problemas que tengo que resolver, pero son muy simples o parecidas a otras. Utilizo lo que sé de otras asignaturas, pero solo lo básico o lo más fácil. Pienso en el medio ambiente, pero solo en lo necesario o lo más obvio. Tengo ganas de hacer las cosas bien o de mejorar, pero me cuesta o me confundo a veces. (1,5)Se me ocurren y propongo soluciones a los problemas que tengo que resolver, pero me faltan elementos o no están bien hechas. Uso un poco lo que se de otras asignaturas, pero no lo suficiente o no lo hago bien. Pienso un poco en el medio ambiente, pero me equivoco o no le doy mucha importancia. Tengo pocas ganas de hacer las cosas bien o de mejorar. (1)No se me ocurren ni propongo soluciones a los problemas que tengo que resolver. No uso lo que se de otras asignaturas. No pienso en el medio ambiente. No tengo ganas de hacer las cosas bien ni de mejorar. (0,5)
Criterio 3.1Fabrico objetos o modelos sencillos que resuelven el problema planteado de forma óptima y original. Empleo los materiales , las herramientas y máquinas elementales necesarias de forma crítica y reflexiva. Aplico los conocimientos básicos de estructuras que se requieren de forma rigurosa y argumentada. Respeto las normas de seguridad y salud que se establecen de forma ejemplar e integrada. (2,5)Fabrico objetos o modelos sencillos que resuelven el problema planteado de forma eficaz e innovadora. Empleo los materiales, las herramientas y máquinas elementales necesarias de forma eficiente y creativa. Aplico los conocimientos básicos de estructuras que se requieren de forma razonada y coherente. Respeto las normas de seguridad y salud que se establecen de forma rigurosa y responsable. (2)Fabrico objetos o modelos sencillos que resuelven el problema planteado de forma aceptable pero poco original. Empleo los materiales, las herramientas y máquinas elementales necesarias de forma suficiente pero poco variada. Aplico los conocimientos básicos de estructuras que se requieren de forma correcta pero poco elaborada. Respeto las normas de seguridad y salud que se establecen de forma adecuada pero poco rigurosa. (1,5)Fabrico objetos o modelos sencillos que resuelven el problema planteado de forma parcial o defectuosa. Empleo los materiales, las herramientas y máquinas elementales necesarias de forma insuficiente o incorrecta. Aplico los conocimientos básicos de estructuras que se requieren de forma superficial o errónea. Respeto las normas de seguridad y salud que se establecen de forma escasa o inadecuada. (1)No fabrico objetos o modelos sencillos que resuelven el problema planteado. No empleo los materiales adecuados ni las herramientas y máquinas elementales necesarias. No aplico los conocimientos básicos de estructuras que se requieren. No respeto las normas de seguridad y salud que se establecen. (0,5)
Criterio 4.1Represento y comunico el proceso de creación del producto con claridad, coherencia y profundidad, mostrando un excelente dominio del tema. Elaboro documentación técnica y gráfica básica siguiendo las normas básicas con excelencia y originalidad. Utilizo herramientas digitales de forma innovadora y eficiente, explorando nuevas posibilidades. Empleo los formatos y el vocabulario técnico de forma precisa, variada y enriquecedora. Trabajo de manera colaborativa de forma constante, comprometida y solidaria, tanto presencialmente como en remoto. (2,5)Represento y comunico el proceso de creación del producto con claridad, coherencia y detalle, mostrando un buen dominio del tema. Elaboro documentación técnica y gráfica básica siguiendo las normas básicas con rigor y calidad. Utilizo herramientas digitales de forma eficaz y creativa, aprovechando sus posibilidades. Empleo los formatos y el vocabulario técnico de forma precisa y variada. Trabajo de manera colaborativa de forma constante y con compromiso, tanto presencialmente como en remoto. (2)Represento y comunico el proceso de creación del producto con claridad y coherencia, aunque con algunos aspectos mejorables. Elaboro documentación técnica y gráfica básica siguiendo las normas básicas con corrección. Utilizo herramientas digitales de forma adecuada, aunque sin mucha creatividad. Empleo los formatos y el vocabulario técnico de forma correcta. Trabajo de manera colaborativa de forma habitual y con una implicación básica, tanto presencialmente como en remoto. (1,5)Represento y comunico parcialmente el proceso de creación del producto con algunos errores e incoherencias. Elaboro documentación técnica y gráfica básica con dificultades para seguir las normas básicas. Utilizo herramientas digitales con limitaciones o sin aprovechar sus posibilidades. Empleo los formatos y el vocabulario técnico de forma irregular o incompleta. Trabajo de manera colaborativa de forma ocasional o con poca implicación, tanto presencialmente como en remoto. (1)No represento ni comunico el proceso de creación del producto o lo hago con graves errores e incoherencias. No elaboro documentación técnica ni gráfica o lo hago sin seguir las normas básicas. No utilizo herramientas digitales o las utilizo inadecuadamente. No empleo los formatos ni el vocabulario técnico. No trabajo de manera colaborativa ni presencial ni en remoto o muestro una actitud negativa hacia el trabajo en equipo. (0,5)
  • Actividad
  • Nombre
  • Fecha
  • Puntuación
  • Notas
  • Reiniciar
  • Imprimir
  • Aplicar
  • Ventana nueva

4. ¡Evaluamos a nuestros compañeros!

La coevaluación es un proceso que te ayuda a mejorar tu aprendizaje junto con tus compañeros o compañeras. Consiste en que vosotros os valoréis unos a otros, siguiendo las mismas pautas que el profesor o la profesora, y os deis feedback constructivo sobre vuestro trabajo. La coevaluación te permite conocer el nivel de aprendizaje de tus compañeros o compañeras, comparar tu trabajo con el de ellos, y aprender de sus aciertos y errores. La coevaluación también te ayuda a desarrollar habilidades como el respeto, la colaboración y la comunicación, ya que te hace más empático y solidario con tus compañeros o compañeras, y te permite expresar tu opinión de forma respetuosa y argumentada. Por eso, la coevaluación es importante y debes realizarla de forma honesta y responsable.

Lectura facilitada

La coevaluación es un proceso en el que tú y tus compañeros se evalúan mutuamente, siguiendo las mismas pautas del profesor.

Esto te ayuda a conocer el nivel de aprendizaje de tus compañeros, comparar tu trabajo con el de ellos y aprender de sus aciertos y errores.

También desarrolla habilidades como el respeto, la colaboración y la comunicación.

Es importante hacerlo de manera honesta y responsable.
 

Diana de evaluación trabajo cooperativo

Rellena la siguiente diana de evaluación del trabajo cooperativo según el grado de acuerdo o desacuerdo de los cinco aspectos evaluados en función del grado en el que lo haya logrado el equipo:

  1. Totalmente en desacuerdo
  2. Parcialmente de acuerdo
  3. De acuerdo
  4. Totalmente de acuerdo

¡Evaluamos a nuestro profesor!

Evaluar a tu profesor o profesora es una forma de dar tu opinión sobre su práctica docente, es decir, sobre cómo te enseña y cómo te ayuda a aprender. Evaluar a tu profesor o profesora es importante por varias razones:

  • Te permite expresar tu grado de satisfacción o insatisfacción con la forma en que se imparte la asignatura, y hacer sugerencias para mejorarla.
  • Te ayuda a reflexionar sobre tu propio proceso de aprendizaje, y a identificar los aspectos que te facilitan o dificultan el estudio.
  • Te hace partícipe de la mejora de la calidad educativa, y te responsabiliza de tu formación.
  • Te permite establecer una comunicación más fluida y constructiva con tu profesor o profesora, y mejorar la relación entre el alumnado y el profesorado.
  • Permite a tu profesor mejorar en su labor docente.

Accede al cuestionario de evaluación docente con tu cuenta @g.educaand.es

Lectura facilitada

Evaluar a tu profesor o profesora implica dar tu opinión sobre su enseñanza y aprender.

Es importante porque te permite expresar satisfacción o insatisfacción, reflexionar sobre tu aprendizaje, mejorar la calidad educativa, fortalecer la comunicación y ayudar a tu profesor a mejorar.

Creado con eXeLearning (Ventana nueva)