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La época de las revoluciones

¡Toma la palabra!Vamos a organizarnos para desarrollar dos debates en torno al tema La crisis del Antiguo Régimen.

Las debates tendrán que mostrar los pensamientos (y los sentimientos) políticos y sociales de los protagonistas en este periodo histórico. También deberán servir para explicar los principales acontecimientos del periodo en los que esos personajes participaron.

Podemos incluso caracterizarnos y meternos en la piel de los protagonistas del debate y algunos de nuestros compañeros pueden grabarlos con su teléfono móvil y difundirlo en las redes. Nuestra guía de lo que debemos conseguir será la "rúbrica de un debate en el aula".

Estos son los bloques de contenidos sobre los que vamos a aprender:

  • Crisis del reinado de Carlos IV
  • La Guerra de Independencia
  • Reinado de Fernando VII
  • Independencia de las colonias

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Debatimos

Duración:
12 sesiones
Agrupamiento:
pequeño grupo

Recordemos que nuestro desafío es organizar y desarrollar dos debates acerca de dos temas ligados a la crisis del Antiguo Régimen. Podremos grabar estos debates y después difundir su contenido y su resultado.

La rúbrica de un debate en el aula es el documento que nos orienta sobre qué debemos conseguir y cómo vamos a ser evaluados

Paso 1: Actividades iniciales
  • Información previa. Vemos en casa diferentes vídeos con información básica sobre el tema. Respondemos las preguntas que acompañan a estos vídeos. Lo haremos en edpuzzle  y usaremos las notas Cornell
Paso 2: Buscamos y organizamos la información
  • Cada equipo redacta en documentos de Google un informe sobre la época que estamos estudiando.
Paso 3: Investigamos y preparamos los debates
  • Revisamos juntos la información y decidimos quiénes van a ser los protagonistas de los debates.
  • Cada equipo escoge (o el es asignado) uno o varios de los personajes de la lista de personajes (liberales, absolutistas, afrancesados, españoles, franceses...).
  • Cada equipo (en función del personaje asignado) asumirá una postura diferente acerca de los temas planteados. Los temas de los que debatiremos en el aula son: 
    • Liberales o absolutistas: ¿en qué basaban sus actuaciones? ¿qué defendían? ¿cómo actuaron? ¿cuál fue su situación durante esta crisis del Antiguo Régimen?
  • La guía para realizar un debate de la Universidad de Córdoba nos servirá de ayuda en esta parte de nuestro proyecto.
Paso 4: Debatimos
  • Pensamos y buscamos elementos que puedan enriquecer el resultado final (caracterización de personajes, decorados, objetos, fotografías...)
  • Realizamos el debate. Podemos hacer un guión completo (con los distintos argumentos) o que cada uno prepare su parte por separado.
  • En cada debate, uno de los compañeros (o uno de los grupos) actuará como moderador / secretario, dirigiendo el debate y anotando y presentando las conclusiones.
    Paso 5: Evaluamos
    • Con los criterios de la rúbrica de un debate valoramos nuestro proyecto y colaboramos en la evaluación de otros compañeros.

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    ¿Qué recursos usamos?

    Para dar a nuestros productos finales la mayor calidad necesitamos conseguir información completa sobre el periodo que estamos estudiando (la crisis del Antiguo Régimen) y usar algunas herramientas básica para ir organizando y presentando esa información.

    Información sobre el periodo y los personajes

    Herramientas TIC

    • Crear el informe sobre la Crisis del Antiguo Régimen. en un documento de google .
    • Gestionar las entradas en el blog. Blogger nos servirá para abrir y mantener nuestro blog. 

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    Diario de aprendizaje

    Revisemos si hemos creado mensajes en Twitter para difundir los productos generados y las tareas que hemos resuelto (recordemos, al menos 6 mensajes). Usaremos la etiqueta genérica #proyectotomalapalabra y añadiremos otra que nos identifique como equipo o como grupo clase (por ejemplo, #2biescalvin o #2bcsgrupolosmaquinas).

    Diario

    A continuación cada uno de nosotros creamos  en nuestro blog personal una entrada con el título "Proyecto ¡Toma la palabra!".

    Creado con eXeLearning (Ventana nueva)