La aparición del frigorífico marca un antes y un después en la conservación y el transporte de los productos sensibles al calor, no solo en los alimentos, sino también en los medicamentos, las vacunas…
Uno de los electrodomésticos más usados en cualquiera de nuestras casas es el frigorífico, que nos ayuda a conservar los alimentos en condiciones óptimas de consumo durante cierto tiempo. Generalmente, tiene dos zonas diferenciadas: nevera y congelador.
Al encender el frigorífico, la nevera está a 8 °C y el congelador a -19 °C. Se recomienda que la primera vez que se pone en marcha la nevera se mantenga a 4 °C y el congelador a -24 °C.
Cada uno dispone de un pulsador que al presionarlo hace que la temperatura seleccionada sea un grado menos. Cuando llega al mínimo, salta a la máxima temperatura.
1) ¿Cuántas veces tengo que presionar cada pulsador para seleccionar la temperatura recomendada?
2) ¿Cuál es la diferencia de temperatura recomendada entre la nevera y el congelador?
3) Imagina que la temperatura sube 1º C cada media hora que el frigorífico está sin corriente eléctrica. Debido a un corte en el suministro eléctrico durante 3 horas la temperatura del congelador es ahora de 11º C bajo cero y la de la nevera es de 11º C. ¿Cuál era la temperatura de ambos antes del corte en el suministro eléctrico?
Para responder a las cuestiones planteadas, organiza la información en datos y aplica la fórmula de los problemas con enteros que convenga.
La temperatura del congelador se puede regular manualmente, como en el apartado anterior, o utilizando alguno de sus modos predeterminados.
1) En el modo Super Freeze, tras 5 horas de funcionamiento, ¿qué temperatura mínima puede alcanzar? ¿Y máxima?
2) Si está en el modo ECO y pulsamos el modo Super Freeze, ¿cuántos grados tiene que bajar el congelador?
3) Si está en el modo Normal y pulsamos el modo ECO, ¿cuántos grados tiene que subir la temperatura el congelador?
Para responder a las cuestiones planteadas, organiza la información en datos y aplica la fórmula de los problemas con enteros que convenga.
La nevera del frigorífico que tenemos en casa tiene varios estantes para colocar los alimentos. Sus dimensiones son 72 cm de ancho y 60 cm de profundidad.
1) Una lata de refresco mide 6 cm de diámetro. ¿Cuánto mide un paquete de 24 latas de refresco que está empaquetado en 6 filas de 4 latas en cada fila?
2) ¿Cuántos paquetes de 24 latas se pueden colocar en un estante de la nevera sin poner unos encima de otros? ¿Cuántas latas en total tienen esos paquetes?
3) ¿Ocuparían estos paquetes todo el estante o quedaría algún hueco libre? ¿Cuánto mide el hueco que quedaría libre?
4) Si los paquetes de latas tuvieran forma cuadrada, es decir, si hubiera el mismo número de latas por filas y por columnas, ¿cuánto debería medir de lado cada paquete para que no quedasen huecos en el estante?
5) ¿Cuántas latas tendría cada paquete? ¿Cuántas latas en total podría meter en cada estante de la nevera del frigorífico?
6) Para ocupar mejor la nevera del frigorífico, ¿sería mejor que los paquetes fueran cuadrados?
El manual del congelador avisa que la temperatura seleccionada parpadeará hasta que alcance la temperatura deseada. Se ha seleccionado la posición 2 en el control de temperatura del modo Super Freeze. Tras unas horas, el piloto de la temperatura seguía parpadeando.
Contesta si el congelador funciona bien o mal si ocurren los siguientes acontecimientos. Explica por qué.
1) Pongo el control de temperatura en la posición 3 y la temperatura deja de parpadear.
2) Pongo el control de temperatura en la posición 1 y la temperatura deja de parpadear.
3) Pongo el control de temperatura en la posición 1 y la temperatura sigue parpadeando.
Ten en cuenta que cuanto más a la izquierda está un número entero en la recta numérica, menor es su valor, en este caso, más baja es la temperatura que se desea.
| 4 EXCELENTE | 3 SATISFACTORIO | 2 MEJORABLE | 1 INSUFICIENTE | |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión del problema | Analiza, reconoce e interpreta perfectamente los datos, identificando con certeza lo que se busca y demostrando una absoluta comprensión del problema. (2.5) | Analiza, reconoce e interpreta los datos, identificando con claridad lo que se busca y demostrando una alta comprensión del problema. (1.75) | Reconoce los datos e interpreta la relación entre los mismos, demostrando una comprensión elemental del problema. (1.50) | No reconoce los datos, sus relaciones ni el contexto del problema, mostrando poca comprensión del mismo. (1.25) |
| Planteamiento razonado | Detalla los pasos seguidos, relacionando y aplicando en grado óptimo los conceptos matemáticos necesarios. (2.5) | Detalla los pasos seguidos y aplica correctamente los conceptos matemáticos necesarios. (1.75) | Detalla los pasos seguidos y muestra un aceptable conocimiento de los conceptos matemáticos. (1.50) | No detalla los pasos seguidos y se aprecia desconocimiento en los conceptos matemáticos necesarios. (1.25) |
| Realización de los cálculos | Identifica la fórmula aplicable, utiliza adecuada y rigurosamente el lenguaje matemático, realiza cálculos correctos y tiene en cuenta las unidades de medida. (2.5) | Identifica la fórmula aplicable, utiliza adecuadamente el lenguaje matemático y realiza cálculos correctos, pero no tiene en cuenta las unidades de medida. (1.75) | Identifica la fórmula aplicable, usa de manera aceptable el lenguaje matemático y comete errores leves de cálculo. (1.50) | No identifica la fórmula aplicable, no usa el lenguaje matemático y comete bastantes errores de cálculo. (1.25) |
| Solución del problema | Aporta correctamente la solución del problema, analiza y discute sobre su unicidad y reflexiona y valora sobre su fiabilidad. Revisa el proceso, detecta si hay errores y procede a su rectificación. (2.5) | Aporta correctamente la solución del problema, analiza y discute sobre su unicidad y reflexiona y valora sobre su fiabilidad. (1.75) | Aporta la solución correcta pero no reflexiona sobre su fiabilidad. (1.50) | No aporta la solución correcta. (1.25) |
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