Es importante destacar que en el aula de apoyo a la integración trabajaremos puntualmente los contenidos que no hemos podido abordar en el aula ordinaria, pero en el caso de esta unidad he llevado acabo todos los contenidos en la misma.

Utilizando la metodología específica de PT como autoinstrucciones (son indicaciones que yo como PT daré para guiar su trabajo y lograr una tarea u objetivo.) y modelado (Yo como PT mostraré cómo hacer algo, y mis alumnos lo siguen paso a paso.) trabajaremos con tres tipos de actividades: INICIO, DESARROLLO Y SÍNTESIS.

-INICIO:Comenzamos con el juego “MONOPOLY JUNIOR”. El objetivo del juego es formar un monopolio de oferta, poseyendo todas las propiedades inmuebles que aparecen en el juego. Los jugadores mueven sus respectivas fichas por turnos en sentido horario alrededor de un tablero, basándose en la puntuación de los dados, y caen en propiedades que pueden comprar de un banco imaginario, o dejar que el banco las subaste en caso de no ser compradas. Si las propiedades en las que caen ya tienen dueños, los dueños pueden cobrar por pasar por su propiedad o quien caiga podrá comprárselas, en caso de avanzar con casualidad o arca comunal no se pueden comprar las propiedades. Este juego, promete mucha interacción entre jugadores, gran variedad de situaciones y turnos rápidos.

-DESARROLLO: Aquí usamos el Robot Beebot sobre un tapete temático de nuestro hilo conductor, COCO que, además cuenta con unas tarjetas para trabajar diversos contenidos, en este caso, lo usaremos para “Aprender palabras polisémicas, signos de interrogación y exclamación, restas con llevadas y monedas y billetes”. Ellos programan el Beebot para llevarlo hasta las cuadrículas específicas del tapete, por ejemplo: “Lleva el Beebot a la casilla que veas el número 4”. Reforzando los conceptos con una dinámica lúdica y práctica y trabajando el pensamiento computacional de ambos.

-SÍNTESIS: Vamos a hacer una breve actividad de mindfulness llamada “Vuelta a la Calma”. La idea es tomar unos minutos para relajarnos, centrarnos en nuestra respiración y liberar cualquier tensión. Esto ayudará a Miguel y Sara terminar la actividad con más calma e ir a la siguiente clase más relajados y concentrados.